筍芽兒的教案（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的筍芽兒的教案（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　筍芽兒的教案1

　　【學習目標】

　　1、自主認識本課14個生字，會寫9個生字及生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽兒成長的快樂。

【教學重點】

　　1、學習生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

【教學準備】

　　詞語卡片、詞語果、CAI課件一套。

【教學時間】

　　2課時。

【教學過程】

一、情景引入，揭示課題

　　1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎?

　　(喜歡)

　　春天也喜歡你們。你看，春天來了。

　　(出示課件畫面《春天來了》、輕快的音樂)

　　你想說什么?

　　師：是呀，春天來了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學生齊讀課題：筍芽兒。

二、初讀感知課文，自主、合作識字

　　1、自讀課文，讀準生字。

　　2、抽讀生字：

　　老師點字，會讀的一起讀。

　　3、你想提醒同學注意哪個字的讀音?

　　4、識字：

　　方法交流：

　　你是怎樣認識這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

　　匯報：

　　誰想把自己的好方法推薦給大家呀?

　　5、快樂傳遞讀詞語：

　　把生字放在詞語里，你還會讀嗎?

　　我們來玩一個快樂傳遞的游戲：

　　請每小組的第一個孩子拿好快樂果，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎?

　　6、猜詞語：

　　我們來進行一個有趣的游戲猜詞語，誰愿意到前面來猜?

　　(抽生)

　　下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語做動作。看看誰的動作能讓他最快把詞語猜出來。

　　7、快速默讀課文，說說你知道了什么?

三、讀懂課文，感悟課文

　　1、小組合作學習1～5段：

　　⑴ 請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的段。

　　⑵ 小組長帶領著一起讀讀選擇的那段課文。互相說說，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么?準備怎么向大家匯報?

　　(小組合作學習)

　　⑶ 請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向別的小組代表提問，當一位善于提問的小記者，匯報的小組成員要團結一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。

　　⑷ 匯報：

　　6個學習小組分別作學習匯報，沒匯報的小組對正在匯報的小組所匯報的內容進行提問，老師相機指導朗讀并板書。

　　2、情景感悟第6段：

　　⑴ 過渡：

　　在媽媽不停的嘮叨中，春天已經變得萬紫千紅，你看：

　　展示畫面：

　　禾苗綠得發亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快的歌唱。

　　⑵ 誰來說說你現在的心情?

　　⑶ 筍芽兒看見這樣的景色會是怎樣的心情?

　　⑷ 孩子們，帶著你自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀?

　　⑸ 匯報：

　　誰想把自己喜歡的句子讓大家也分享?

　　(相機指導：評讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句)

　　3、引讀第7段：

　　筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她?

　　引讀。

　　誰幫助了她?

　　在他們的幫助下，終于長大了。

　　(板書：長大了)

　　什么心情?(自豪)

　　(板畫長大的表情)

　　什么時候你自豪過?

　　(生說)

　　自豪地讀筍芽兒的話。

　　4、配樂讀全文：

　　愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂的成長!讓我們再次朗讀全篇課文。

四、拓展

　　選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽，提示：

　　1、桃花對筍芽兒說──

　　2、筍芽兒對──說──

　　3、我想對筍芽兒說──

五、寫字

　　1、你想提醒小朋友哪些字的書寫?

　　2、學生寫字。

　　3、評價書寫。

六、結束

　　讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂的成長!

　　筍芽兒的教案2

　　課前透視：

　　這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現。

　　由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關的音像和圖片資料，以彌補學習資源的不足。教學中教師還要創設情境，以讀帶問，以情促思， 通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調動學生參與的積極性，培養自能讀書的能力。

教學目標:

　　1.會認14個生字，會寫9個字。

　　2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

　　3. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。

信息資料：

　　生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

　　１、謎語導入。“小時層層包 ，大時節節高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。

　　【謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發了學生濃郁的學習興趣。】

　　２、畫面導入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？

　　（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的'讀法。