課文口技的學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、積累“善、會(huì)、備、意”等文言實(shí)詞和“但、然、雖”等文言虛詞，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力，《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)。
２、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫想結(jié)合的寫法。
３、引導(dǎo)學(xué)生理解全文，在次基礎(chǔ)上突出對(duì)文章寫作方法的分析。
４、感受民間藝術(shù)之美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、生動(dòng)細(xì)膩的描寫、清晰明了的思路。
２、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫想結(jié)合的寫法。
課型：
閱讀課
教學(xué)思路：
本文是一篇文言文課時(shí)應(yīng)以誦讀為主，加強(qiáng)文言語(yǔ)感。因此課堂上要重視文章的'誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。
課時(shí)準(zhǔn)備：
１、多媒體或投影儀、光碟、課件。
２、口技表演節(jié)目片段。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、情景導(dǎo)入
１、多媒體播放口技表演節(jié)目片段。
２、師生對(duì)話。
３、學(xué)生看課下注釋，師板書課題。
４、作者簡(jiǎn)介：①生試說(shuō)②師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充③明確：看投影．
二、新課探究
1、讀通課文
1）自由讀，以自己喜歡的方式去讀，并借助注釋和工具書掃除文字障礙。
2）生生互動(dòng)：同桌互讀互聽、指出并糾正誤讀。
3）聽媒體讀，注意：正音、停頓、語(yǔ)氣、感情。
４）師生互動(dòng)：生讀師評(píng)，師讀生評(píng)。
５）、集體朗讀。
２、讀理解課意
１）、教師引導(dǎo)學(xué)生利用課文注釋、工具書理解課文。
２）、自主活動(dòng)：試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，有疑問(wèn)查找工具書。
３）、師組織引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。
４）、明確：看投影參考譯文。
３、讀熟悉課文內(nèi)容
１）、細(xì)讀課文第２、３、４段思考。
Ａ、課文中的口技藝人模仿了哪些聲音？
Ｂ、這么多的聲音來(lái)自幾個(gè)場(chǎng)景？聲音的變化有何特點(diǎn)？
Ｃ、課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，教育論文《《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)》。這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外有側(cè)面的描寫，請(qǐng)找出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
ⅲ、明確：看投影。
２）研讀課文開頭和結(jié)尾段思考：
Ａ、課文第一句“京中有善口技者”在全文中起什么作用？
Ｂ、開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
ⅲ、明確：看投影。
３）、讀賞析課文內(nèi)容
瀏覽課文找出課文中你所喜歡的語(yǔ)句和段落并說(shuō)說(shuō)為什么？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
４）、讀感悟課文感情
通讀課文說(shuō)說(shuō)課文體現(xiàn)了一種什么情感？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
ⅲ、明確：看投影。
５）讀明確課文的寫作方法
瀏覽課文總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
ⅲ、明確：看投影。
三、課外拓展
本課我們通過(guò)閱讀領(lǐng)略了口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，那么除了口技大家還知道哪些我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)？
１）、學(xué)生自由說(shuō)。
２）、明確：師展示課件
讀蒲松齡的《口技》比較異同？
ⅰ、小組討論后，分別指名試說(shuō)。
ⅱ、師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
ⅲ、明確：看投影。
四、作業(yè)
１、誦讀課文。
２、課后習(xí)題２、３、４。
五、板書設(shè)計(jì)
１、讀 通課文
２、讀 解課意
３、讀 賞內(nèi)容
４、讀 感課情
５、讀 明寫法
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