部編版六年級道德與法治下冊教案

部編版六年級道德與法治下冊教案1

　　教學目標：

　　1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。

　　2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。

教學重難點：

　　教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。

　　教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事

　　教學課時：2課時

第一課時

　　教學過程：

　　一、科學家故事分享引入。

　　1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。

　　2.每組愿意分享的同學在全班分享。

　　3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

　　4.揭示課題：1. 學會尊重

　　二、新知探究。

　　活動一：每個人都應得到尊重

　　（一）找一找，說一說，想一想

　　1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　　（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　　（3）師小結：

　　談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

　　2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

　　（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

　　（3）師小結：

　　每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

　　3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?

　　（1）學生想一想，說一說。

　　（2）師小結：

　　是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

　　（二）學憲法

　　1.學習憲法關于尊重的內容。

　　中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

　　國家尊重和保障人權。

　　中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

　　——《中華人民共和國憲法》

　　2.師小結：

　　法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。

　　活動二：尊重自己

　　（一）找優點

　　1.找一找，你身上有哪些優點？

　　2.想一想，你尊重你自己嗎？

　　（二）正確認識自己，從而尊重自己

　　1.走進劉菲

　　劉菲總認為自己沒什么優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

　　2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?

　　3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

　　4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表現

　　1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？

　　2.師小結：

　　尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

　　（四）尊重需要適度維護

　　1.了解形象受損的事。

　　（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。

　　（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢?

　　（3）學生交流匯報。

　　2.“好脾氣”先生的煩惱。

　　（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

　　還有一次。“壞脾氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

　　（2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。

　　（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發生什么事情呢?

　　（4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。

　　（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”與“過度維護自己”

　　（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。

　　①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

　　②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

　　③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

　　④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

　　⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不愿意和他下棋。

　　（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?

　　（3）維護自己應適度

　　不過分敏感，保持情緒平穩。

　　客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。

　　理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

　　（4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹

　　自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立

　　四、師總結：

　　同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

　　板書設計

　　每個人都應得到尊重

　　生活更美好，社會更和諧