初一論語十二章教案

　　《論語》十二章，所選的十二章語錄是孔子及其弟子關于學習態度、學習方法以及個人修養等方面的經典論述，都是蘊含著精深哲理的名言警句。以下是小編整理的初一論語十二章教案，歡迎大家閱讀參考。

　　一、教學目標

　　1、知識與能力

　　【1】初步了解學習古文的方法和規律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。

　　【2】了解孔子及《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。

　　【3】學習重點文言詞語，解讀各則語錄，體會蘊含的深刻道理。

　　2、過程與方法

　　【1】能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養閱讀文言文的語感。

　　【2】能用現代漢語翻譯課文。

　　3、情感、態度、價值觀

　　聯系自己的學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握重點文言詞語，理解各則語錄的思想內容，培養學生閱讀文言文的能力。

　　教學難點：理解語錄蘊含的深刻道理，培養以學致用的意識。

　　三、教學方法

　　合作探究、誦讀、討論等。

　　四、教學用具

　　課文錄音、多媒體課件等相關資料。

　　五、教學過程

　　【一】情景導入

　　有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態度以及如何修身做人。

　　【二】初讀課文，整體感知

　　1．學生自己介紹對孔子了解情況，老師用多媒體展示孔子相關資料。

　　2、學生采用多種形式朗讀課文，強調讀音和節奏。【教師巡回指導，根據朗讀的語氣、語調、停頓等，初步理解句子的意思。】

　　明確：

　　有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？

　　吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？

　　吾十有五/而志于學，三十/而立。

　　學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。

　　人/不堪其憂，回也/不改其樂。

　　知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。

　　逝者/如斯夫，不舍/晝夜。

　　強調：文言實詞“單”變“雙”。如：學—學習，樂—快樂，溫—溫習，師—老師，思—思考，知—知道等。

　　【三】再讀課文，疏通文義

　　1．通假字

　　(1)不亦說乎(“說”同“悅”，愉快)

　　(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整數和零數之間)

　　2．詞類活用

　　(1)學而時習之(名詞作狀語，按時)

　　(2)吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)

　　(3)溫故而知新(形容詞作動詞，分別譯為“學過的知識”“新的理解和體會”)

　　(4)好之者不如樂之者(意動用法，以……為快樂)

　　(5)飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)

　　3．古今異義

　　(1)飯疏食，飲水(古義：冷水；今義：泛指所有的水)

　　(2)三人行(古義：表示概數，表示多；今義：表示確數)

　　4．一詞多義

　　樂不亦樂乎(高興)；

　　回也不改其樂(樂趣)；

　　好之者不如樂之者(以……為快樂)；

　　如知之者不如好之者(比)；

　　于我如浮云(像)；

　　知人不知而不慍(了解)；

　　溫故而知新(得到，懂得)；

　　而學而時習之(連詞，表并列，而且)；

　　三十而立(連詞，表修飾，可不譯)；

　　學而不思則罔(連詞，表轉折，但)；

　　切問而近思(連詞，表遞進，并且)；

　　為為人謀而不忠乎(替、給)；

　　可以為師矣(做)。

　　【四】精讀課文，深入探究重點句子

　　1．有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　明確：有志同道合的人從遠方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？

　　2．學而不思則罔，思而不學則殆。

　　明確：只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只空想卻不讀書，就會疑惑。

　　3．三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　明確：幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。

　　4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

　　明確：孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”

　　5．博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

　　明確：廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發問求教，多思考當前的事情，仁德就在其中了。

　　【五】研讀課文，品味語言

　　1．文章分別講了哪幾個方面的內容？請分別找出相應的句子。

　　明確：分別講了學習態度、學習方法、品德修養三方面的內容。

　　(1)學習態度：

　　①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　②三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　③逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　(2)學習方法：

　　①學而時習之，不亦說乎？

　　②傳不習乎？

　　③溫故而知新，可以為師矣。

　　④學而不思則罔，思而不學則殆。

　　(3)品德修養：

　　①有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

　　③吾十有五而志于學……

　　④子曰：“賢哉，回也……”

　　⑤飯疏食，飲水……

　　⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　⑦博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

　　【六】總結課文，感悟蘊含哲理

　　本文是語錄體散文，通過師徒對話或借題發揮，闡述了學習應該有謙虛好學的態度，貧賤不移、求學為樂的精神，穩固知新、學思結合的學習方法，誠實守信、厚道仁義、堅守節操的思想品德。

　　【七】體驗反思，拓展延伸

　　在日新月異的現代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？

　　生甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。

　　生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。他不會因為物質條件的簡陋，而放棄自己的追求和夢想，不會轉而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。

　　生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優厚的物質條件，利用它為我們的學習創造更好的條件，不也很好嗎？

　　【八】課堂練習

　　在新知與舊知、知識與實踐的.關系上，在學與思、學與問的關系上，孔子是怎么看的？

　　明確：在新知與舊知的關系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調的是“新知”，是那種開拓、創新的精神。

　　在知識與實踐的關系上，孔子認為“學而時習之”。學了知識要按時去復習，把所學的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。

　　在學與思的關系上，孔子認為學習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會感到疑惑。

　　在學與問的關系上，孔子主張既學又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。

　　【九】作業

　　背誦并默寫《論語》十二章

　　【十】板書設計

　　略

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