我的家大班教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的我的家大班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的家大班教案1
活動目標:
1、欣賞線描畫建筑的外形和內部結構,鞏固學習人物畫,表現人物在家里的活動。
2、學習用簡單的圖形建構房子的造型,并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構,樂意與同伴分享《我的家》。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干,黑色勾線筆人手一支。
活動過程:
1、音樂活動《家》,引出主題。
師生共同演唱歌曲《家》。
教師:每個小朋友都有一個家,你家的房子是什么樣子的?
2、幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》,感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態。
教師:畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?
教師:房子里有誰?他們在做什么?
3、讓幼兒了解繪畫的重難點。
教師:小朋友,你的家是怎樣的?
教師根據幼兒的描述,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。
教師:你們家有誰?他們在做什么?
可請小朋友上來做動作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態,鞏固學習人物畫的技法。
4、幼兒線描畫創作《我的家》。
引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構,再在房子上進行裝飾,最后,畫出房子里的人物和設施。
幼兒操作好活動,教師進行巡回觀察,并給予語言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品,請個別幼兒在集體面前介紹自己的家,講述家里的設施和家人的活動,共同分享家庭的快樂。
我的家大班教案2
設計思路:
主題三《我的祖國》中有“咱們去旅行”“家鄉的土特產”兩個活動。在開展這兩個活動時幼兒提出:“老師,書上說的都是別的地方的旅游景點和土特產品,那么我們的家鄉有沒有旅游景點和土特產品呢?”因而生成了《我的家鄉---墾利》這個活動。從而激發幼兒熱愛家鄉熱愛家鄉的情感。
活動目標:
1、幫助幼兒了解自己的家鄉,知道家鄉有哪些旅游景區、土特產品。
2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力和交往能力。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備:
歌曲《黃河入海流》、展板、VCD、幻燈片。
活動過程:
1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領幼兒進入活動場地。孩子們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天老師帶你們去旅游!準備出發!我們先來看看我們的家鄉有哪些好玩的地方?又有哪些土特產?(教師帶領幼兒邊看展板,邊給幼兒講解。)
2、談話:幼兒和教師一起做在地毯上。我來考考你們:剛才你們都看到許多好玩的地方,還有許多好吃的。你們知道嗎?這些好玩的好吃的都在我們的家鄉!你們知道我們家鄉的名字嗎?幼兒討論:引出我們家鄉的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉流入大海。
3、播放介紹墾利的VCD,讓幼兒進一步了解我們家鄉。
4、集體討論:墾利有哪些旅游景點土特產品。
5、觀看家鄉景區及土特產幻燈片,進一步鞏固幼兒對各個旅游景區、土特產品的認識。我們家鄉如此美麗富饒,我們作為一個黃河口人,一個墾利人。我們會感到無比的光榮和自豪!
6、活動延伸:請幼兒做小導游,給客人老師介紹自己家鄉的旅游景區及土特產品。
我的家大班教案3
活動目標:
1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2.認識環境保護的重要性。
活動準備:
1.幼兒用書:《地球我的家》。
2.學習單:《如果……》。
3.教學電子資源:《地球我的家》。
4.地球儀一個。
活動過程:
1.出示地球儀,通過提問引導幼兒討論人與地球的關系。
——我們生活在哪里?為什么沒有人生活在月球和太陽上呢?
——我們每天如果不吃飯行不行?不喝水行不行?為什么?
——地球上有什么可以讓我們活下來?
2.通過閱讀幼兒用書、觀察圖片引發幼兒對環境問題的關注。
(1)請幼兒閱讀幼兒用書,討論四種情境下人類生活的狀況:
——如果地球缺水了會怎么樣?如果冰山融化了會怎么樣?
——如果到處是垃圾會怎么樣?如果樹木都被砍光了會怎么樣?
(2)出示教學電子資源中幾種環境問題的照片,激發幼兒對環境問題的興趣。——看到這幾張圖你有什么感覺?
——你覺得這幾張圖是什么意思?你想生活在這樣的環境里嗎?
3.將幼兒分成2人一組,鼓勵他們用“如果……會怎么樣”互相提問。
——你們還會擔心什么樣的環境問題呢?請和同伴互相交流。
4.請部分幼兒面對集體說出自己的擔憂,讓其他幼兒回答,再向幼兒交代學習單任務。
——誰愿意來和大家說一說你的擔憂?
——你覺得如果真是這樣,會發生什么事情呢?
——回家之后請和你們的爸爸媽媽交流一下,看他們有什么擔憂并把這些擔憂記錄在學習單上。
我的家大班教案4
活動目標:
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌,了解詩歌中事物之間的關聯。
3.能有感情地朗讀詩歌,并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4.認讀重點字詞:大樹、果實、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
6.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍天圖片(圖中有太陽、白云)。
活動過程:
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩歌。
小結:和爸爸媽媽在一起是快樂的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本,教師有感情地朗讀詩歌,幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段,引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
教師:在詩歌的第一段中,爸爸是什么,媽媽是什么,寶寶像什么?綠葉和花朵之間有什么關系?
3.閱讀詩歌第二段,引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”,帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段,引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂音符,有了孩子,家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領幼兒認讀。
(小結:爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨,為孩子撐起了一個溫暖的家,呵護孩子快樂地成長。)
三、創意閱讀
進一步理解詩歌內容,按照詩歌的結構仿編。
(一)朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌,教師鼓勵幼兒有感情地朗讀,并加入適當的肢體動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況,表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
(二)想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片,引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系,嘗試仿編詩歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌,自然結束活動。
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