中班優秀語言教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班優秀語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班優秀語言教案1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

　　2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養幼兒有禮貌的品質。

活動準備：

故事視頻

活動過程：

一、幫助生氣的波波。

　　1、老師：這個小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

　　2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

　　3、講述故事第一～五段。

　　4、老師：波波為什么生氣啊？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

　　5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢？

　　6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢？

　　7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

　　那我們怎么來幫助波波呢？

　　8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺的魔語。

　　1、講述故事第六段～結尾。

　　2、老師：老爺爺是怎么幫波波的??？老爺爺教給波波一句什么話？

　　3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

　　4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語"。

　　1、老師：你們覺得這個魔語靈不靈啊？為什么呀？

　　2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

　　3、老師：波波啊學會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

　　4、老師：當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時候要禮貌，可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對不對呀？

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　小百科：語(拼音:yǔ、yù)是漢語通用規范一級字(常用字) 。此字初文始見于春秋金文，形聲字，從言，吾聲，本義一般認為指談論 。表示說的話、表達的言論、寫的文字時，作名詞用。語又引申指代替語言表達思想的方式或動作。

中班優秀語言教案2

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

　　3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

【活動準備】

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個。

【活動過程】

　?。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒觾热?。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

　　2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。

　?。ǘ┙處煶鍪窘虒W圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？

　?。ㄈ┙處熞龑в變河行虻赜^察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么?

　　2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節。

　　3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　?。ㄎ澹┮龑в變哼M行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

　　師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

教學反思：

　　我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想象能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。