中班優秀語言教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班優秀語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班優秀語言教案1
活動目標:
1、理解故事內容,知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、培養幼兒有禮貌的品質。
活動準備:
故事視頻
活動過程:
一、幫助生氣的波波。
1、老師:這個小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?
2、老師:對了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事,聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一~五段。
4、老師:波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)
5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時候,是用什么口氣對老爺爺說話的呢?
6、老師:波波對老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?
7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?
那我們怎么來幫助波波呢?
8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺的魔語。
1、講述故事第六段~結尾。
2、老師:老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?
3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?
4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師:你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?
2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。
3、老師:波波啊學會了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?
4、老師:當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對不對呀?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小百科:語(拼音:yǔ、yù)是漢語通用規范一級字(常用字) 。此字初文始見于春秋金文,形聲字,從言,吾聲,本義一般認為指談論 。表示說的話、表達的言論、寫的文字時,作名詞用。語又引申指代替語言表達思想的方式或動作。
中班優秀語言教案2
1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學什么。
2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學的道理。
4、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
5、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。
2、小貓(有胡須)手偶一個。
(一)教師以談話引出活動內容。
1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長又長。
2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。
師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來看看會發生什么事情。
(二)教師出示教學圖片,有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師:小貓刮胡子后發生了什么事情呢?
(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內容:主人正在做什么?〈理解詞匯:“聚精會神”〉小花貓在看什么?
2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節。
3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時發生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)
(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師:小花貓能刮胡子嗎?
3、教師
(五)引導幼兒進行拓展談話,啟發幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學什么。
師:小花貓的主人刮胡子對不對?
師:為什么主人應該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什么就學什么)
師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會和它說什么?
教學反思:
我注重營造和諧氣氛,引導學生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中,讓學生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔心,或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異,以“媽媽,我想對你說”為切入口,要求學生想想該對媽媽說些什么?才能讓媽媽放心?才會成為一只真正的捉老鼠高手呢?讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程,我幾乎沒有對課文內容進行分析,講解,僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點,真正的讓學生成為課堂教學的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造,同時,很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想象能力。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/3622922.htm