五彩池教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的五彩池教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五彩池教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　2.學(xué)會本課的生字新詞。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文第二、四自然段。

　　教學(xué)重、難點：（目標1、3）

教學(xué)課時：（3課時）

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　師：

　　1.同學(xué)們見過水池嗎？（說說見過的水池的樣子、特點）

　　2.見過五顏六色的水池嗎？到底是怎么回事？我們一起去看看。

　　3.導(dǎo)入新課，出示課題。

二、初讀課文，理解大意。

　　1.讀課文，標出每個自然段。

　　2.默讀課文，找出介紹五彩池的部分。

　　3.再讀課文，討論課文的段落層次。

三、自學(xué)生字新詞：

　　1.讀準字音：

　　藏、折（多音字）

　　折、丈、矗（翹舌音） 筍（平舌音）

　　2.認清字形：

　　藏、碟、鐮、矗、耀、駕

　　3.討論如何記好生字、詞。

　　4.同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

四、鞏固練習(xí)：

　　1.抽讀生字、詞，口頭組詞。

　　2.朗讀課文，說說課文內(nèi)容。

五、布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，理解內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.分段朗讀課文。

　　2.聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.思考討論：

　　(1）這段話講什么意思？

　　(2）文章開頭講了一個什么故事？

　　(3）作者沒想到的是什么？

　　(4）“沒想到”和“真的”指的是什么？

　　(5）理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。

　　3.全班朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　1.齊讀課文。

　　2.思考討論：

　　(1）這一部分講的是什么？

　　(2）第二自然段介紹了五彩池的什么？（數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀）

　　(3）“晴朗”指的是什么？

　　(4）在晴朗的日子里五彩池是什么樣的？

　　(5）理解比喻句：無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

　　(6）更讓作者感到驚奇的是什么？

　　(7）五彩池為什么會顯出不同的顏色來呢？

　　3.鞏固練習(xí)：

　　(1）分段朗讀課文。

　　(2）說說五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。

　　(3）說說五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒？

四、課堂小結(jié)：

　　1.分段朗讀課文。

　　2.說說五彩池給你的印象。

五、布置作業(yè)：

　　1.熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　2.理解課文最后部分。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.朗讀課文一、二部分。

　　2.說說五彩池的樣子、特點。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.說說這個自然段的意思。

　　3.說說文章結(jié)尾表達了作者怎樣的思想感情？

　　4.齊讀課文。

三、總結(jié)全文。

　　1.分段朗讀課文。

　　2.為什么說“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上”？

　　3.談?wù)勛约旱氖斋@和體會？

　　(1）課文通過數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點，幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。

　　(2）適當運用對比、比喻的手法，能使文章生動具體。

　　(3）五彩池的奇特景觀，使我們感受到大自然的美，更激發(fā)了我們熱愛祖國河山的思想感情。

四、鞏固練習(xí)。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。

　　3.試背誦。

五、布置作業(yè)。

　　1.完成練習(xí)冊。

　　2.有感情朗讀課文，背誦第二、四自然段

五彩池教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、給課文分段。

　　3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

　　1、了解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、給課文分段。

　　教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。

　　課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報交流一下。

　　二、匯報交流：

　　1、讀懂的地方？（對學(xué)生自學(xué)效果的肯定）

　　2、不明白的地方？（讓學(xué)生提出不懂的問題）

　　3、根據(jù)匯報交流的內(nèi)容，說說課文每個自然段主要講了什么？

　　第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）

　　第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）

　　第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）

　　第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。（板書：原因）

　　第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）

　　三、試著給課文分段：

　　第一段：（1）講五彩池在哪兒。

　　第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。

　　第三段：（5）講五彩池就在人間。

　　四、講讀課文：

　　（一）教學(xué)第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？

　　（二）教學(xué)第二段：

　　1、出示第2

　　自然段投影：

　?。?）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應(yīng)怎樣讀呢？

　?。?）句尾的省略號在這里說明什么？請同學(xué)大膽想象一下，水池還會有像什么的？

　?。?）放錄像，讓學(xué)生親眼看看五彩池的美麗神奇。

　?。?）學(xué)生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。

　　2、教學(xué)第3自然段：

　?。?）這一段主要講了什么？

　?。?）池水都有些什么顏色？

　?。?）應(yīng)該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀。

　?。?）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個重要作用是什么？（更字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）

　　3、教學(xué)第4自然段：

　?。?）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案?？纯从袔讉€原因？（分小組討論）

　　出示投影：

　　原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。

　　B陽光照射。

　　C池邊的樹木花草的倒影。

　　通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

　?。?）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）

　　4、教學(xué)第三段：

　?。?）這一段和開頭一段是什么關(guān)系？

　　（2）五彩池和瑤池有什么不同？

　　（3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）

　　（4）現(xiàn)實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！

　?。?）學(xué)生齊讀第五自然段。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我閃對預(yù)習(xí)時讀懂的內(nèi)容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學(xué)們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學(xué)得不錯！

板書設(shè)計：

　　11、五彩池

　　位置

　　水池

　　池水美麗神奇

　　原因

　　在人間