五年級語文《落花生》教案（通用5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文《落花生》教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級語文《落花生》教案1

　　學習目標

　　1、學會本課7個生字。

　　2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。

課前準備

　　學生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件。

教學過程

　　第一課時

　　解題導(dǎo)入

　　齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

　　出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

　　本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。

　　初讀課文，整體感知

　　自主識字。

　　a．輕聲讀課文，畫出生字新詞。

　　b．指名讀課文，全班正音。(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)

　　c．拼讀生字，重點強化。(由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法。)

　　d．在預(yù)習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋。)

　　讀通順課文，感知文本內(nèi)容。

　　a．同桌互讀，把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書。)

　　b．由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。

　　選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?

　　默讀課文，理清思路

　　課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

　　本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段。)

　　布置作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　回憶課文內(nèi)容，整體感知

　　齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

　　細讀課文、突破重難點

　　讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導(dǎo)學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。

　　充分讀書，抓住吃花生、議花生。

　　a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處。

　　b．學生根據(jù)搜集的課外資料補充花生的好處。

　　c．出示第1自然段，體會花生的可貴之處。

　　(1)在同學自由讀之后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處。

　　(2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。

　　(3)指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?

　　(4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導(dǎo)學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻。)

　　d．對比讀句子，體會父親對我們的希望。

　　“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

　　“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的.人?！?/p>

　　(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。)

　　組織討論，彰顯個性

　　在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?

　　總結(jié)全文、深化中心

　　那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。

　　許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”

　　五年級語文《落花生》教案2

　　教學目標

　　1．理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。

　　3．學會本課生字、新詞，練習用“居然”“成熟”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

　　1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。

教學難點

　　理解父親贊美花生的話的深刻含義。

教學時間 二課時

教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬W會本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　（二）理清課段落，概括段落大意。

　?。ㄈ┯懈星榈乩首x課文，體會課文的思想內(nèi)容。

　　二、教學重點

　?。ㄒ唬├砬逭n文段落，概括段落大意。

　?。ǘ┯懈星榈乩首x課文，體會課文的思想內(nèi)容。

　　三、教學難點

　　理清課文段落，概括段落大意。

　　四、教學過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師：今天我們共同學習一篇新課文──《落花生》。教師板書課題。

　　“落花生”就是我們平時吃的花生?；ㄉ鸀槭裁从纸小奥浠ㄉ蹦?？你們查資料了嗎？生簡要回答。

　　教師出示花生成長的圖片，邊出示邊簡單講解。現(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。

　　2．簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。

　?。ǘz查預(yù)習

　　1．填寫生字表

　　本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。

　　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并掌握。

　　“榨”是翹舌音zhà，糾正學生口語習慣讀音“zhá”。

　　“慕”字下面是不是

　　2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

　　解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞

　　語在具體語言環(huán)境中的意思。

　　可惜：值得惋惜。

　　開辟：開拓發(fā)展。

　　翻地：用犁、锨等翻松田地。

　　居然：表示出乎意料；竟然。

　　收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。

　　成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

　　分辨：辨別。

　　體面：（相貌或樣子）好看；美麗。

　?。ㄈ├砬逭n文段落，概括段落大意。

　　1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。

　　2．教師范讀課文，學生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

　　（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）

　?。ò鍟悍N花生收花生嘗花生議花生）

　　圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學生讀有關(guān)句段來幫助學生概括總結(jié)。

　　3．給課文劃分段落，概括段落大意。

　　第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。

　　第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。

　　第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。

　　分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。

　　（四）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文。