《挖紅薯》大班教案
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《挖紅薯》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的特征和用途。
2、通過挖番薯活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。
3、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過感官讓孩子認(rèn)識(shí)番薯的'特征和用途。
2、通過挖番薯活動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鏟子、小鋤頭、小籃子若干
活動(dòng)過程
一、談話引題:
1、小朋友,我們幼兒園門外有一塊番薯地,今天老師帶你們?nèi)ネ诜砗脝幔?/p>
2、你們想想,番薯長(zhǎng)在哪里的?我們用什么去挖番薯?
二、教師帶幼兒來到番薯地,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長(zhǎng)在哪里,來驗(yàn)證自己的想法是否正確。
2、教師講解哇番薯時(shí)的安全事項(xiàng)。
3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。
三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。
1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。
2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
四、挖番薯休息時(shí)師幼一起討論。
1、請(qǐng)你說一說,你是用什么方法挖番薯的?
2、請(qǐng)你數(shù)一數(shù),你挖了幾個(gè)番薯?你挖的番薯長(zhǎng)得怎么樣?
3、番薯可以怎么吃?它有什么作用呢?
4、教師小結(jié):番薯有大有小,各有不同形狀。它不但可以生吃,更可以熟吃,還可以當(dāng)魚餌做粉絲,還可以制作小動(dòng)物和印章。
結(jié)束部分
五、勞動(dòng)結(jié)束,帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作
教學(xué)活動(dòng)反思
挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯,當(dāng)番薯露出地面時(shí),那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請(qǐng)求同伴幫忙一起合作來挖,這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識(shí)濃,還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴,這點(diǎn)很不錯(cuò)。
我覺得,像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí),最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子,這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。
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