幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》1

　　活動目標

　　1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發(fā)好奇心。

　　2、體驗探索活動帶來的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重點、難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。

　　難點：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動得到深化。

活動準備

　　物質(zhì)準備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。

　　經(jīng)驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

活動過程

　　一、談話引入課題

　　1、手指游戲：《小雨傘》

　　2、出示蛋寶寶；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲，它也想站起來和小朋友們玩游戲哦，你們說一說它能站起來嗎？

　　有的小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？老師請小朋友輕輕的去試一試。

　　二、幼兒探索

　　1、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗。

　　2、給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵。

　　三、幼兒操作

　　〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

　　1、你們是怎么站起來的，蛋寶寶為什么站不起來？

　　那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲，好不好？

　　2、出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）

　　3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的？

　　4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了。

　　三、展示蛋寶寶

　　1、我們來一起幫它們排隊好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。

　　2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

【活動延伸】

　　1、將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫。

　　2、如果蛋寶寶想出門旅行，怎樣才能安全不破 ？

教學反思

　　這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經(jīng)驗。但在實際教學中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處；

幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》2

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。

活動準備：

　　每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

活動過程：

　　一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。

　　2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

　　二、幼兒探索活動

　　1、第一次探索活動

　　⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？

　　⑵遷移生活經(jīng)驗，說出哪些物體也是圓的'。

　　2、第二次探索活動

　　⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

　　⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。

　　三、游戲活動：孵小雞。

　　師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

　　延伸活動：

　　在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》3

　　活動目標： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

　　３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

活動準備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　　（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　１．請幼兒討論思考。

　　２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　３．幼兒交流操作方法。

　　４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

　　（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　４．幼兒相互參觀，交流方法。

　　５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）