小木偶的故事背課教案

　　小木偶的故事給我們的啟示是僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。下面是小編整理的小木偶的故事背課教案，歡迎閱讀參考!

　　小木偶的故事背課教案一

　　教學目的：

　　1、認識6個生字

　　2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。

　　3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。

　　教學重點：

　　體會故事蘊含的道理，讀遍故事。

　　教學難點：

　　準確把我小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。

　　教學準備：

　　搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前談話：

　　你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?咱們今天一起來玩個木偶人的游戲好嗎?誰先來學當木偶人?

　　集體游戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　(今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》)

　　齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請請同學們自己來讀懂課文。

　　二、學習步驟自學課文，了解課文內容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)

　　1、借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。

　　2、讀課文、了解課文內容。

　　3、同桌交流，讀體會。

　　三、學習情況反饋：

　　1、指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。

　　2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發生了什么事)隨機板書：笑嘻嘻——快樂?

　　3、3、讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。

　　4、教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的`道理。

　　四、熟悉內容、合作表演：

　　1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。

　　2、分角色讀課文。

　　3、分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個角色)

　　4、觀眾評議，教師指導。

　　5、學生表演

　　五、教師導撥，小節：

　　1、同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?

　　2、齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。

　　3、說說你對這句話的理解。

　　4、小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完整的生活。

　　板書：喜怒哀樂——生活

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　六、拓展訓練：

　　a)展開想象續編故事

　　b)把編的故事寫下來。

　　七、積累語言(詞語盤點)

　　a)讀讀寫寫

　　b)讀讀記記

　　c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

　　作業設計：

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書設計：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻 ————快樂?

　　喜怒哀樂————生活!

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　教學反思：

　　小木偶的故事背課教案二

　　教學目標

　　1.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　3.培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　教學重點

　　了解故事所蘊含的道理，續編。

　　教學難點

　　提高閱讀能力

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

　　a)借助拼音、讀通課文

　　b)讀課文，了解課文內容

　　c)圍繞問題讀課文，理解課文。

　　d)感情朗讀，談體會

　　三、反饋

　　a)同桌互讀

　　b)抽生讀，檢測讀音

　　c)說：小木偶身上發生了什么事?

　　d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么?

　　(學生自由說)

　　四、熟悉故事情節

　　1.分角色讀課文

　　2.分角色表演

　　五、拓展訓練

　　1.展開想象續編故事

　　2.把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　1.讀讀讀記記

　　2.完成讀讀寫寫

　　3.把好詞積累到詞匯本。

　　板書：

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