中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家分享。

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

　　2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

　　3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

　　2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

　　3、課件。

活動過程

　　一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。

　　1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

　　(1)咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

　　(2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

　　教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

　　二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。

　　1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。

　　2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機(jī)拖過來掉到地下。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

　　教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

　　三、討論：假如它是直的

　　1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?

　　2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?

　　討論：假如它是直的會怎么樣?

教學(xué)反思

　　活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動背景

　　“開放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動，內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?？傊?，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。

　　1.在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。

　　“2．嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

活動準(zhǔn)備

　　課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等

活動過程

　　一、設(shè)置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”

　　“1．(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險(xiǎn)了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一．最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。

　　“2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門．柵欄開放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。

　　“3．那小門什么時候開，什么時候關(guān)呢?(需要開的時候開，需要關(guān)的時候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)

　　“4．甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?”那么開三個門、多個門呢?

　　“5．小結(jié)：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放，需要封閉的時候封閉。

　　“二、理解‘‘開放”和“封閉”，拓展幼兒思路

　　“1．甜甜剛才設(shè)計(jì)的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計(jì)其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

　　2．哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。

　　3.分類游戲看圖形分類

　　我這里有兩個標(biāo)記，你們選那個做分類圖形的標(biāo)志？哪個做開放圖形的標(biāo)志？

　　“好，現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設(shè)計(jì)圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們，音樂結(jié)束了，就告訴大家做好了。

　　4.幼兒操作，教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

　　1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。

　　2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？

　　幼兒操作、介紹后活動。

活動延伸

　　讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉(zhuǎn)換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。