幼兒園大班健康教案《好玩的報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。
3、培養(yǎng)孩子參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地
師：今天我給大家?guī)?lái)了禮物，(出示紙棒)你們瞧，這是什么呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。
2、跟隨音樂(lè)做棍操。
二、游戲活動(dòng)：玩報(bào)紙
1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開(kāi)
2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩?
師：咦!我們的紙棒怎么不見(jiàn)了?報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了?
3、孩子自由討論
4、老師小結(jié)
報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說(shuō)可以做紙球，有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最開(kāi)心。
5、孩子自由玩報(bào)紙
6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法
7、集體游戲
(1)師：你們覺(jué)得好玩嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)玩把。
(2)鋪成小路走著玩
(3)變成小河跳著玩
(4)做成紙球踢著玩
8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)
9、紙球印畫(huà)
(1)將孩子集中
(2)老師引導(dǎo)
小朋友們，報(bào)紙好玩嗎?你們看，報(bào)紙可以做成棒用來(lái)做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎?告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫(huà)畫(huà)，厲害吧。
(3)講印畫(huà)要求以及方法
(4)孩子印畫(huà)
三、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂(lè)中積極參與、主動(dòng)探索，并樂(lè)意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。
在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
另外，在剪紙條的活動(dòng)中，我用“冠軍”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此，每個(gè)孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長(zhǎng)越好的紙條來(lái)。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。
總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)孩子們還是很感興趣的.，既讓孩子玩了，也讓孩子學(xué)到了很多東西，孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與的積極性上也都是很高的。本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。其實(shí)，科學(xué)探究就應(yīng)從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，然后發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
但本次活動(dòng)還存在一些不足，比如前面的導(dǎo)入部分讓孩子討論過(guò)期報(bào)紙的作用花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，還有就是在幼兒探索望遠(yuǎn)鏡變長(zhǎng)過(guò)程中有個(gè)別幼兒探索的比較慢，當(dāng)老師進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)他們還是依依不舍，這時(shí)教師沒(méi)有更多的關(guān)注只是匆匆進(jìn)入到了下個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有關(guān)注個(gè)別幼兒。科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子在充分探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)，教師不能因?yàn)榛顒?dòng)的流程上的時(shí)間關(guān)系而剝奪孩子探索的愿望和機(jī)會(huì)。我希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。
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