賣火柴的小女孩課文教案

　　在萬(wàn)家喜慶團(tuán)圓、都在準(zhǔn)備豐盛菜肴過(guò)年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？從哪些地方能看出來(lái)？以下是小編給大家整理的賣火柴的小女孩課文教案，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解資本主義社會(huì)窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，珍惜今天的幸福童年。

　　2．學(xué)習(xí)本文借助豐富的想象來(lái)表達(dá)情感及多層次、多角度的對(duì)比的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解小女孩五次擦燃火柴及出現(xiàn)的幻景所表達(dá)的意思。

　　2．理解文章中的一些語(yǔ)句及文章結(jié)尾段的含義。

　　課時(shí)安排： 三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小珊迪》，安徒生及其作品相關(guān)介紹。有關(guān)圣誕節(jié)的介紹。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你愛讀童話故事嗎？你們都讀過(guò)那些童話故事呢？

　　2.學(xué)生自由說(shuō)自己讀過(guò)的童話故事。

　　3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)丹麥著名的作家安徒生的一篇名作《賣火柴的小女孩》。

　　[ 由孩子們自己熟悉的童話故事引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.出示要求，自學(xué)課文。

　　（1）自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

　?。?）讀后想一想，你想用什么樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)小女孩的命運(yùn)？

　　2.學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題。

　　3.讀后匯報(bào)。

　?。?）檢查自讀情況：讀一讀你覺得最難讀的句子，然后選一兩句讀給大家聽。

　?。?）學(xué)生自由說(shuō)：讀了這篇課文，你想用什么樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)小女孩的命運(yùn)？

　　4.師提煉：小女孩處境可憐，命運(yùn)悲慘。

　　[ 以讀為主線，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，為分組探究設(shè)下伏筆。]

　　三、再讀課文，自主探究。

　　1.出示自學(xué)要求。

　　（1）默讀課文，畫出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

　?。?）畫出句子后，試著把這些句子讀好。

　　2.學(xué)生自由研讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分組合作，匯報(bào)交流。

　?。?）組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，匯報(bào)。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“小女孩的命運(yùn)很悲慘”，“小女孩很可憐”“小女孩也希望過(guò)上幸福的生活”等等都可以。只要學(xué)生能夠結(jié)合文中的語(yǔ)句，比較準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現(xiàn)場(chǎng)”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。

　?。?）全班交流：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)小女孩命運(yùn)的語(yǔ)句讀給大家聽，并說(shuō)明理由。

　　[ 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，這一部分的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，用讀讀——議議的方式，培養(yǎng)孩子們閱讀的獨(dú)特性和思維的求異性。]

　　四、引發(fā)矛盾，深入探究。

　　1.大家都說(shuō)小女孩的命運(yùn)悲慘，但是課文中最后三節(jié)卻寫到了她的快樂(lè)和幸福，這是為什么呢？請(qǐng)大家把課文最后三節(jié)默讀一遍，想一想這個(gè)問(wèn)題。

　　2.學(xué)生自讀，思考。

　　3.以小組為單位相互交流，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　4.小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　[ “矛盾處見真知”，利用矛盾性問(wèn)題，以疑促讀，讀中解惑，使學(xué)生在讀、悟、議中加深對(duì)課文的理解感受。]

　　五、回顧全文，升華情感。

　　讓我們一起來(lái)看看這個(gè)感人的故事。（播放賣火柴的小女孩的錄像片段）

　　[ 用播放錄像的方式回顧全文，給學(xué)生以想象、回味的.空間，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。]

　　六、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1.剛才大家欣賞了這篇精彩的童話，現(xiàn)在你還有什么問(wèn)題沒有解決的嗎？

　　2.學(xué)生自由提問(wèn)，全班合作解決。（有價(jià)值的且無(wú)法馬上解決的，師予以歸納，留待下一節(jié)課討論）

　　[ 讓學(xué)生的共同合作來(lái)解決剩余的疑難問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究能力和合作精神]

　　七、布置課外作業(yè)。

　　1.從文中摘抄你喜歡的好詞好句。

　　2.把《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話講給你身邊的人聽。

　　[ 促進(jìn)學(xué)生的閱讀積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力]

　　板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩

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