教學目標

　　基礎(chǔ)知識：

　　英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會議。華盛頓。《獨立宣言》。薩拉托加戰(zhàn)役。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。

　　思想認識：

　　通過美國獨立戰(zhàn)爭的學習，使學生認識到獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭；既是民族解放運動，又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。

　　能力培養(yǎng)：

　　美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學生的辯證認識問題的能力。

教學建議

　　地位分析：

　　美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短200多年的時間內(nèi)有如此迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點極大地促進美國資本主義的發(fā)展。從當時大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰(zhàn)爭是早期資產(chǎn)階級革命的重要組成部分，在世界近代史上占有重要地位。

　　重點分析：

　　北美獨立戰(zhàn)爭的起因。北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和英國資產(chǎn)階級革命有所不同。北美資本主義的發(fā)展不是受到本國封建勢力的阻撓，而是受到外來勢力英國的壓制。這是美國獨立戰(zhàn)爭區(qū)別于英國和法國的重要特點。了解它就可以理解美國獨立戰(zhàn)爭為什么具有雙重性質(zhì)。對于把握早期資產(chǎn)階級革命亦有很大幫助。

　　難點分析：

　　種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。種植園雖然是用黑人奴隸勞動但種植園進行的是商品生產(chǎn)，生產(chǎn)的直接目的是面向市場，它是資本主義世界市場的重要組成部分。是資本主義的經(jīng)濟形式。不明確這一條就無法理解北方的資本主義工商業(yè)和南方種植園經(jīng)濟為什么在這一時期的反英斗爭中能夠達成一致。當然這兩種經(jīng)濟形式的巨大差異又為日后的美國內(nèi)戰(zhàn)打下伏筆。

　　美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。在敵強我弱，戰(zhàn)爭形勢極端險惡的情況下，美國能夠反敗為勝絕對不是偶然的，是多種因素共同作用的結(jié)果。通過這樣的討論，可以培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。使他們明確決定戰(zhàn)爭勝負的因素很多，不可以簡單化。

　　重點突破方案：

　　教師在授課中可以要求學生自己總結(jié)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。培養(yǎng)他們自己閱讀教材并提煉知識點的能力。然后提出問題：

　　美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因相同的地方有哪些？

　　明確一點，即資本主義的發(fā)展受到嚴重阻礙是資產(chǎn)階級革命出現(xiàn)的共性。學生由此得出一些規(guī)律性的認識。在此基礎(chǔ)上要求學生分析兩國資產(chǎn)階級革命原因的差異有哪些。在學生充分討論的前提下，教師進行總結(jié)。北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展的時候北美地區(qū)并未形成統(tǒng)一國家；美利堅民族在這一過程中形成，民族意識加強；在獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前，北美人民的反英斗爭已經(jīng)出現(xiàn)高潮；北美人民的斗爭是反對外來壓迫而非本國封建勢力。

　　難點突破方案：

　　a種植園經(jīng)濟的性質(zhì)涉及歷史概念，和后面的內(nèi)容有必然的聯(lián)系。宜以教師講述為主。

　　b美國獨立戰(zhàn)爭勝利原因的分析對初中學生有一定難度。教師在設(shè)問的時候不宜過于直白，要引導學生通過美國相對弱小但最終獲勝而英國強大卻最終失敗的原因的探討，明確“孤證不利”的觀點。即分析戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的具體情況去尋找原因。