美術(shù)課件的設(shè)計(jì)思路

　　下面是小編整理的美術(shù)課件的設(shè)計(jì)思路，歡迎閱讀！

　　（一）設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，提供多種選擇機(jī)會(huì)

　　由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇：

　　A．美術(shù)鑒賞

　　B．繪畫(huà)·雕塑

　　C．設(shè)計(jì)·工藝

　　D．書(shū)法·篆刻

　　E．現(xiàn)代媒體藝術(shù)

　　（二）實(shí)行學(xué)分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭(zhēng)拓展

　　普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體方法如下：

　　（1）選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。

　　（2）對(duì)每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。例如，先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)，獲得第1個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫(huà)·雕塑”模塊，獲得第2學(xué)分，再轉(zhuǎn)修“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第3個(gè)學(xué)分；也可以先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)36學(xué)時(shí)，獲得第1、第2個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“書(shū)法·篆刻”，獲得第3個(gè)學(xué)分；還可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊，修習(xí)54個(gè)學(xué)時(shí)，獲得3個(gè)學(xué)分。

　　（3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中的學(xué)習(xí)模塊，以獲得另外的學(xué)分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。

　　（4）本課程標(biāo)準(zhǔn)還為有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒(méi)有再單獨(dú)增設(shè)諸如“設(shè)計(jì)·工藝”Ⅰ、“設(shè)計(jì)·模塊”Ⅱ之類(lèi)的模塊，學(xué)生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。

　　比如學(xué)生在選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊作為3個(gè)學(xué)分的基本學(xué)習(xí)后，如果對(duì)此模塊的內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選擇其中的1至2項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果還有興趣，可以繼續(xù)在這兩個(gè)方面深入學(xué)習(xí)，也可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”中其他內(nèi)容或其他模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（三）注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件

　　普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的.實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化。

　　由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件。現(xiàn)階段，各學(xué)校可根據(jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高中美術(shù)師資的狀況，配齊所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開(kāi)設(shè)全部美術(shù)學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更大的選擇空間。

　　雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門(mén)類(lèi)的教學(xué)，但也不能只開(kāi)設(shè)自己感興趣和擅長(zhǎng)的某一門(mén)課，讓學(xué)生失去選擇的機(jī)會(huì)。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開(kāi)設(shè)三個(gè)模塊的課程的能力，比如開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開(kāi)設(shè)一門(mén)繪畫(huà)（或雕塑）類(lèi)課程的能力和開(kāi)設(shè)一門(mén)設(shè)計(jì)（或工藝）類(lèi)課程的能力。

　　（四）傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展

　　在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書(shū)法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊，在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中國(guó)畫(huà)內(nèi)容，在“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

　　普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面的新動(dòng)向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，如在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo)入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識(shí)；并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。