蟬的教案設(shè)計(jì)

　　蟬的教案設(shè)計(jì)【1】

　　教學(xué)目的:

　　知識(shí)與能力:

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。注意多音字“殼、嘩、調(diào)”的讀音。

　　2、正確流利地朗讀課文。能用自己的話講講蟬脫殼的過程。

　　過程與方法:

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。

教學(xué)重點(diǎn):

　　理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)語言，品味語言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。

　　教具安排:生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)言激趣:

　　一肚子沒學(xué)問，

　　開口閉口知道，

　　瞧瞧這小家伙，

　　實(shí)在真是驕傲。

　　同學(xué)們，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎?

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于蟬的一篇課文。

　　二、初讀

　　自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

　　把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。

　　三、精讀

　　1、請大家自由讀課文第一自然段，邊讀邊想，這一部分主要寫了什么?

　　2、生交流:(這一部分主要寫了蟬是我的鄰居，一到夏天，我家屋外就成了蟬的天下。)

　　3、那么蟬還有些怎樣的特點(diǎn)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、本課有三個(gè)多音字，殼，嘩，調(diào)。注意字音?！跋s、弱、震”是翹舌音，操是平舌音，騰是后鼻音。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字音。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，不要平均使用力量，可采取歸類學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)生字書寫:疊騰

　　第二課時(shí)

教學(xué)目的:

　　1、具體學(xué)習(xí)蟬的特點(diǎn)，知道蟬是如何脫殼的，了解雄蟬喜歡唱歌的特點(diǎn)。

　　2、能用自己的話講講蟬脫殼的過程。理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

　　2、上節(jié)課同學(xué)們了解了我家屋外成了蟬的天下，那么蟬又是如何脫殼，雄蟬喜愛演奏、蟬的視覺，聽覺分別有什么特點(diǎn)呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀課文2-4自然段。

　　1、學(xué)生自由讀2-4自然段。

　　邊讀邊思考;蟬是怎樣脫殼的?勾畫重點(diǎn)詞句，特別是動(dòng)作的詞語。

　　2、同桌討論交流蟬脫殼的方式。

　　3、全班交流。

　　(1)蟬是怎樣脫殼的?

　　學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。如:描寫蟬脫殼的動(dòng)作的詞語“騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、勾住、蛻”。

　　(2)理解課文是如何將“蟬脫殼的時(shí)候，可以說是一種奇怪的體操?！睂懢唧w的。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　三、精讀課文5-10自然段。

　　1、學(xué)生自由讀5-10自然段。邊讀邊思考;哪些地方描寫出了雄蟬喜愛演奏的特點(diǎn)?勾畫重點(diǎn)詞句。

　　2、同桌討論交流雄蟬喜愛演奏的特點(diǎn)。

　　3、全班交流。

　　(1)蟬有哪些特點(diǎn)?

　　學(xué)生回答問題時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)理解課文。

　　(2)抓住蟬喜愛演奏，視覺靈敏，聽覺特殊這幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞語理解。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　1、感受《蟬》中天才樂師沉浸在自我陶醉中不停的演奏場景。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　板書:

　　10 蟬

　　脫殼 奇怪的體操

　　唱歌 天才的樂師

　　視覺 非常靈敏

　　聽覺 十分特殊

　　蟬的教案設(shè)計(jì)【2】

　　教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累:零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 短暫。

　　2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。

能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的閱讀能力。

　　2、結(jié)合本文學(xué)習(xí)寫作理論知識(shí)，提高寫作能力。

德育目標(biāo)

　　體會(huì)生命的真諦，雖然生命短暫弱小，但可以通過奮斗使她的意義和價(jià)值得以體現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　通過蟬的一生體會(huì)生命的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　欲揚(yáng)先抑，托物寓意的寫法。

　　教學(xué)方法:

　　朗讀法，啟發(fā)式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　錄音機(jī)，朗讀帶，圖片。

　　教學(xué)課時(shí):

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地;生命是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空;生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生……生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光;一株微不足道的小草竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花;一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲;一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在水中似得自由遨游。在夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會(huì)引起我們對生命意義的追問和思索……其實(shí)我們不必感嘆為什么奇跡不會(huì)發(fā)生在我們身上，因?yàn)槲覀儽旧砭褪莻€(gè)奇跡，能活了這么長時(shí)間，長了這么大，更是一種奇跡?；钪且环N幸福，只要活下來，那就是一種無比的幸福。所以要珍惜現(xiàn)在，把握好每一分每一秒。

　　下面我說四個(gè)謎語。

　　唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水

　　說鳥不是鳥，躲在樹上叫。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉

　　一肚子沒學(xué)問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲

　　天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道

　　學(xué)生回答(蟬)

　　對，是蟬，大家知道蟬分哪些嗎?

　　蟬，古稱蜩(tiao)、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7~8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要2年左右，一般要過4~5年，長的要經(jīng)過 12~13年，甚至更長時(shí)間。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。

　　下面大家看圖片。

　　① 卵在樹洞生活10個(gè)月左右

　?、谟紫x在六月七月爬出來。

　?、蹆蓚€(gè)月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲

　　④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲

　　⑤再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。

　　⑥ 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲。

　　⑦成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。

　?、嘤鸹笪辶欤巯s以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。

　　現(xiàn)在我們初步了解了蟬，那么在詩人眼中的蟬是怎樣的'呢，我們知道詩人浪漫，想象力豐富，在他們眼中的蟬是餐風(fēng)飲露，高潔的，他們常常以蟬來托物言志，在唐朝詠蟬的詩歌有三絕，一是虞世南《蟬》駱賓王《詠蟬》李商隱《蟬》，其中唐 虞世南●蟬

　　垂緌(ruí)飲清露，流響出疏桐。

　　居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。

　　這首托物寓意的小詩，是唐人詠蟬詩中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱道。

　　大家看黑板。(賞析)