小班語(yǔ)言半個(gè)蛋殼教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái)。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的.知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠和同伴進(jìn)行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。

　　2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上初步理解故事的內(nèi)容。

　　3、提高幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的“蛋殼”二十個(gè)。

　　2、小雞的頭飾人手一個(gè)。

　　3、自制的教學(xué)圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒參與律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒做韻律活動(dòng)《小小蛋兒把門開》，模仿小雞出殼時(shí)的可愛形象。

　　2、激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。

　　二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，參與討論與嘗試。

　　1、教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼……“如果你是甜甜，你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么？”

　　2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我把蛋殼當(dāng)xx”進(jìn)行表述。

　　三、看圖片講故事，理解故事的內(nèi)容。

　　1、教師分別結(jié)合四個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。

　　（1） 甜甜覺得頭頂?shù)奶?yáng)火辣辣的。

　　（2） 一條小河擋住了甜甜的去路。

　　（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

　　（4） 回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢？

　　2、將幼兒想的“辦法”運(yùn)用到故事之中，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事。

　　教師提問(wèn)：

　　（1） 故事中的甜甜把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？

　　（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀？

　　3、使圖片連接擺放，鼓勵(lì)幼兒試著和教師一起講一講故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。

　　四、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

　　“今天故事中的半個(gè)蛋殼真實(shí)有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。”

　　活動(dòng)延伸：

　　體育游戲：《小雞捉蟲》

　　桌面游戲：《五彩蛋》

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