月光啟蒙校公開課教案3篇

篇一：月光啟蒙校公開課教案

　　唐代詩人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫下了不朽的詩篇《游子吟》，投影。

　　現代作家孫友田，忘不了兒時母親給她的文學啟蒙，于是寫下了感人的回憶錄——板書齊讀《月光啟蒙》。 ⑴什么叫“啟蒙”？ 投影

　　⑵那么，“月光啟蒙”該怎么理解？（指在月光下，受到的啟蒙教育。）

　　⑶打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟蒙”，點明了課題。對，投影這就是作者對“月光啟蒙”的解釋。我們來讀一讀——（逐句引讀） “月光啟蒙”就是——（生齊）

　　多么不可思議：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對我進行啟蒙教育？自由讀課文，思考。

　　交流（板書：唱民謠 講神話 唱童謠 說謎語） 在這些啟蒙方式中，作者重點回憶了什么內容呢？

　　投影，同學們，請看屏幕：兒時的“我”就是在這樣的夏夜，在這個籬笆小院聆

　　聽母親唱民謠、唱童謠的！看了這個畫面，你有什么感受？

　　是啊！這是作者永遠忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬分地告訴我們——投影 ①童年的夏夜永遠是美妙的。②這是孩子眼里最美的時辰。

　　作者童年的夏夜美妙在哪兒呢？讓我們品讀課文，劃出夏夜美妙的句子，并用三個字概括出這些分別屬于什么美。（月光美、母親美、歌聲美）

　　投影：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的

　　籬笆小院。

　　這是月光美板書。誰能用你聲情并茂的朗讀傳達這夏夜的美妙？ 誰還想讀，看能不能讀出更多的美？

　　夏夜，閃爍的星星，如紗如夢的月色，詩情畫意般的籬笆小院！讓我們齊聲動情地讀一讀，美美地享受一番。

　　這樣的夏夜，我們怎能不心馳神往？所以作者說——投影童年的夏夜永遠是美妙的。這是孩子眼里最美的時辰。

　　投影：母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁

　　摟著我，唱起動聽的歌謠。

　　這是母親美（板書），她美在哪兒?(勤勞、樸素、慈愛) 誰愿意來讀，讓大家感受一下這位母親的美

　　這就是我的母親，月光中的母親，忙了一天的母親，穿著白布褂子的母親，摟著我為我唱歌的母親！讓我們一起讀一讀，感受一下依偎在母親懷里的美妙！ 被母親摟著的夏夜，被母親愛著的童年，作者怎能不刻骨銘心？因此，他說——

　　投影 童年的夏夜永遠是美妙的。這是孩子眼里最美的時辰。

　　投影：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。

　　小院立即飄滿她那芳香的音韻。

　　這是母親的歌聲美。（板書：歌聲美） 誰能通過朗讀傳達出歌聲的美？

　　這就是母親的歌聲，它帶著甜味，飄著香氣，像春風撫摸我的肌膚，像甘泉滋潤我的心房！讓我們一起讀一讀，感受母親歌聲的美妙！

　　母親的歌聲，聲聲都是愛，聲聲都是情，聲聲都為我編織人生的夢。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說——投影童年的夏夜永遠是美妙的。這是孩子眼里最美的時辰。

　　童年的籬笆小院，沒有高樓大廈，也沒有美酒佳肴；然而，“我”們卻感到自己精神生活特別豐富。請看作者怎么說——投影：那時，我們日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 想想：為什么說我們的精神生活是豐富的呢？ （長：創作）。理解蓮花落）；

　　因為生長在黃河故道，生長在喜愛民歌民謠的家庭，生長在天資聰穎、不停地用

　　民歌啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。讓我們齊聲讀這段話，跟作者一同感受這份豐富的精神生活。

　　月光下，母親用那一首又一首童謠給了孫友田永遠難忘的啟蒙教育。讓我們好好欣賞這些童謠，請大家馬上到課文中找出來。

　　下面咱們來吟誦這些童謠。同學們，還記得作者的母親當年唱童謠時的感覺嗎？

　　投影第四段。咱們就要讀出作者的母親當年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、

　　“像三月的和風”、“小溪的流水”一般的情調，自己練習。

　　正是這些童謠讓作者豁然開朗。同學們，哪個童謠讓你豁然開朗明白了什么？自己口味一下。

　　投影：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的.，曬得脆脆的。

　　指名讀，你從這個歌謠中明白了什么？

　　忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：這個童謠讓“我”看到了勞動人民勤勞的美德！讓我們再一次齊聲吟誦這首童謠，銘記勤勞的美德。

　　投影：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。

　　鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。 讀。從這個歌謠中你明白了什么？

　　即使在天涯海角，即使要飛千里萬里路，也要去追求心中的夢想，也要去創造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動人民對幸福生活的向往！讓我們一起吟誦這首童謠，讓理想引領我們奔向前方。

　　投影：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，

　　急得老鼠啃鍋沿。

　　指名讀，你從這個歌謠中明白了什么？

　　瞧，一個多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛勞動，從小愛生活，從小樂觀開朗。讓我們再一次齊聲吟誦這首歌謠，讓快樂永遠在身旁——

　　投影：小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄

　　你

　　指名讀，你從這個歌謠中明白了什么？

　　真是情趣無窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來快樂！讓我們齊聲吟誦，盡情抒發心中的快樂。

　　投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。

　　毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。 指名讀，你從這個歌謠中明白了什么？

　　的確，這也是一幅美好的生活畫面，母親的童謠讓我體會到了人間真情。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實感。

　　作者還不想睡，聽了童謠還要猜謎語。咱們看看猜謎語的情景吧。兩生分角朗讀。

　　同學們，這些童謠對孫友田后來的詩歌創作產生了極大影響，使他成為了現代詩人。所以，孫友田覺得母親——（投影結尾小節）指名讀。

　　同學們，就是這樣一位給了孫友田血肉之軀的母親，這樣一位給了孫友田人生和文學啟蒙的母親，后來患了老年癡呆癥——那天，孫友田趕回老家去看她時，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認識了，只是漠然地笑著，笑著，孫友田淚流滿面。同學們，那一刻，孫友田望著母親，會想些什么，做些什么？ 那么，現在再讓你讀一讀結尾一節，你一定有更深的感情，讓我們懷著無比感恩和深切的懷念朗讀這一段。（齊讀）

　　課文就學到這里，愿每一位同學能愛母親，感恩母親的養育。板書感恩

　　18、月光啟蒙

　　唱民謠 講神話 唱童謠 說謎語

　　月光美、母親美、歌聲美

　　感恩