蘇教版秦兵馬俑的課件

　　大家對于秦兵馬俑的了解有多少呢?下面蘇教版秦兵馬俑的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　篇一：蘇教版秦兵馬俑的課件

　　教材分析：

　　《秦兵馬俑》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

　　這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　學(xué)情分析

　　這篇課文條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。特別是介紹兵馬俑的兩個特點(diǎn)都用了總分的寫法，學(xué)生很容易理解。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生多讀，理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　3、憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

　　難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入，整體感知。

　　課前播放歌曲《秦王掃六合》

　　1、學(xué)生邊聽邊想象畫面，你腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面?指學(xué)生說。

　　2、同學(xué)們說的對，歌曲《秦王掃六合》講得就是秦始皇打敗齊楚燕趙魏韓，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國。歷史上空前強(qiáng)大的秦帝國已經(jīng)成為過去，然而，1973年出土的秦兵馬俑卻把我們帶到了金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《秦兵馬俑》，請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　下面，就讓我們跟隨作者一起去感受一下2000多年前浩浩蕩蕩的地下軍陣---秦兵馬俑!請同學(xué)們按自讀要求讀課文，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、出示初讀要求。PPT2

　?、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　?、谙胍幌耄哼@篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的?

　　2、檢查初讀效果

　　(1)生字詞語。PPT3：師：這是本課的生字詞語，你們會讀了嗎?

　　拱形 擎著 銅戈 跪　軍吏 模擬 戰(zhàn)靴 隊(duì)伍

　　①指名讀，相機(jī)正音。

　?、谥笇?dǎo)書寫。

　　(2)這篇課文的語言很有特色，運(yùn)用了許多四字詞語，顯得句式整齊，鏗鏘有力增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。PPT4

　　戰(zhàn)車千乘 勇武干練 惟妙惟肖 (多音字)

　　“戰(zhàn)車千乘”的讀音。師：“乘”這個字有兩個讀音，(PPT打出兩個讀音)，當(dāng)讀chéng的時候，當(dāng)表示利用某個機(jī)會做什么事時，可以組“乘機(jī)”。當(dāng)讀另一個讀音shèng時，古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘：千乘之國。

　　神態(tài)自若 神態(tài)各異 若有所思 (再說幾個描寫神態(tài)的詞語)

　　南征北戰(zhàn) 所向披靡 久經(jīng)沙場 (讀出豪情)

　　舉世無雙 享譽(yù)世界 絕無僅有 (對秦兵馬俑的評價)

　　自由練讀，指名讀，齊讀。

　　(3)指導(dǎo)讀長句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作方法。(首尾呼應(yīng))

　　1、瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上“舉世無雙 享譽(yù)世界 絕無僅有” 對秦兵馬俑做出了高度概括的評價，用橫線劃下來，讀一讀。

　　2、生匯報交流，師適時指導(dǎo)讀。

　　(1)舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽(yù)世界的∕珍貴歷史文物。

　　(2)秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍∕雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的∕宏偉氣勢，形象地展示了∕中華民族的強(qiáng)大力量∕和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上∕是絕無僅有的。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、想一想：世人之所以對秦兵馬俑這么高的評價，課文主要從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的?請你快速默讀課文。

　　2、學(xué)生快速讀課文。

　　3、交流。(板書：規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明)

　　4、是哪個句子告訴我們這個信息的?(兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。)人們把這么高的評價給予秦兵馬俑，是因?yàn)楸R俑不僅——生答規(guī)模宏大，而且——生答類型眾多，個性鮮明。

　　5、它是一個什么句?在文章中起到什么作用?(中心句，起到概括全文的作用。過渡句，起到承上啟下的過渡作用。)課文哪幾個自然段寫了規(guī)模宏大，哪幾個自然段寫了類型眾多，個性鮮明?第三自然段應(yīng)放在上面還是下面，為什么?

　　五、抓住“過渡”，感悟 “宏大”。

　　1、師：這節(jié)課我們先來領(lǐng)略秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　(1)自讀第二自然段，找找這一自然段是圍繞哪句話來寫的?

　　(2)你是從哪幾方面體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大的?

　　(3)作者采用了哪些說明方法來說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

　　2、同桌之間討論交流。

　　3、全班匯報、交流、點(diǎn)撥。

　　(1)總分

　　(2)面積大 引讀描寫一號坑的句子，聯(lián)系生活感受規(guī)模宏大，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。一號坑的大，你感受到什么?讀!

　　數(shù)量多 同學(xué)們帶著你們的驚訝讀一讀。

　　氣勢壯 出示幾幅圖，引讀“一行行，一列列……”這句。(同學(xué)們，讓我們帶著自己的想象來讀這句話)

　　(3)說明方法主要是列數(shù)字、作比較、寫感受

　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(出示句子：人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)“折服”是什么意思?為什么而折服?指導(dǎo)朗讀。你能給它換一種說法嗎?并體會哪種說法好。

　　5、看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么?、指導(dǎo)朗讀最后一句。

　　六、激情升華

　　同學(xué)們想親眼目睹規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明秦兵馬俑嗎?(學(xué)生觀看秦兵馬俑視頻)PPT

　　總結(jié)：讓我們下一節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)秦兵馬俑的世界，領(lǐng)略千古一帝威震六國,一統(tǒng)天下的雄姿。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生詞，熟讀課文

　　2、搜集秦兵馬俑的相關(guān)資料，把自己感興趣的記錄下來，下節(jié)課交流。