膝下有黃金優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主識字若干;自主積累“抵觸、畏懼、威懾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、抽泣、尊嚴(yán)、陷落”等詞語;體會比較“震怒、震撼”異同。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀描寫繼母言行的語句。

　　3、簡要講述課文內(nèi)容;說說對“膝下有黃金”這句話的理解。

　　教學(xué)過程：

一、情感導(dǎo)入，出示課題

　　1、聯(lián)系生活談?wù)剬Α袄^母”的看法。

　　(1)出示詞語“繼母”。

　　師：看老師來寫一個詞語(板書：繼母)

　　繼母就是我們平時所說的——(生：后媽)(板書：后媽)

　　在一般人的眼里對后媽會有怎樣的看法呢?(生交流)

　　(因為不是自己的親媽，很少有真正關(guān)心、愛護(hù)孩子，對孩子不會很好，因此彼此之間有隔閡。)

　　(2)小結(jié)。

　　師：是的，在一般人看來，后媽對她的孩子總是不大關(guān)心，不大愛護(hù)。其實，反過來也一樣，作為孩子也一定很難心甘情愿地叫后母一聲“媽媽”。

　　2、出示課題，齊讀

　　師：我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是講述了一位名牌高校的博士生導(dǎo)師與他的繼母之間發(fā)生的故事。板書課題，讓我們齊讀課題(出示課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，體會我對繼母的抵觸情緒

　　(1)快速瀏覽課文，找到描寫“我”不喜歡繼母的有關(guān)內(nèi)容。

　　師：故事中的我也和大多數(shù)人一樣，開始的時候并不喜歡他的繼母，那么他對繼母有一種怎樣的感覺呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找描寫“我”不喜歡繼母的有關(guān)內(nèi)容。

　　(2)指名生交流

　　出示：我母親是我7歲那年去世的，繼母來到我家的那一年我11歲了。剛開始，我不喜歡她，大概有兩年的時間我沒有叫她“媽”。為此，父親還打過我。可越是這樣，我越是有一種強(qiáng)烈的抵觸情緒。

　　(3)引讀：我母親是我7歲那年去世的，繼母來到我家的那一年——剛開始——大概有兩年的時間——為此——可越是這樣——

　　“抵觸”的意思是(跟另一方有矛盾)課文指(作者和繼母有矛盾)

　　注意讀好“抵觸”這個詞語，可越是這樣——

　　(4)小結(jié)。

　　師：看來，我對繼母的抵觸情緒非常嚴(yán)重，一點(diǎn)兒也不喜歡這個后媽，所以兩年來，我沒有叫她“媽”。

　　2、整體讀文，了解事件的主要內(nèi)容。

　　(1)自讀課文，借助提示了解內(nèi)容。

　　出示：然而，第一次喊她“媽”，卻是我第一次，也是惟一的一次挨她打的一天。

　　師：到底是一件什么事使我改變了對繼母的看法，從此以后開始叫繼母“媽”。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，然后根據(jù)提示來說說我和繼母之間發(fā)生了一件怎樣的事?

　　出示：有一次，我(偷摘王胡子家院子里的葡萄)被發(fā)現(xiàn)了。我平時就特別(畏懼)王胡子，此時迫于他的(威懾)，我(跪了下來)。這一幕正好被繼母撞見了，她(大罵)了王胡子，回家后又(用尺子狠狠地抽打了我)。這惟一的一次挨打卻使我第一次喊她“媽”。

　　(2)交流讀文，正音

　　師：交流之前，先請幾位同學(xué)開火車讀課文，大家聽一聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常好，把字音都讀準(zhǔn)了，特別是課文中有一些較難讀的詞語，字音都讀得很到位。老師再請一組同學(xué)來讀好這些詞語。

　　(出示詞語卡片：威懾 畏懼 震怒 震撼 抽泣 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢)

　　(3)交流事情的主要內(nèi)容

　　師：接下來，請同學(xué)們根據(jù)提示來說說我和繼母之間發(fā)生了怎樣的一件事?

　　(指名2人答)

　　(4)引讀填空

　　師：我向記者講述的是這樣一件事：有一次——我平時——此時——。正是迫于王胡子的——(出示詞語卡片“威懾”)所以此時更加——(出示詞語卡片“畏懼”)，于是我——(出示詞語卡片“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”)地跪了下來。這一幕——她——回家后又——

　　課前老師請同學(xué)們查過字典了，“威懾”的意思是：(用武力使對方感到恐懼。)

　　請聯(lián)系上下文來解釋。(王胡子平日里打罵別人的行為使我害怕)

　　3、抓性格矛盾處質(zhì)疑。

　　(1)揭示矛盾。

　　師：整個事件的過程中，繼母對王胡子采取的是——(“大罵”翻紅)，回家后還要狠狠地——(“抽打”翻紅)我，從繼母這又是打又是罵的表現(xiàn)看，我們仿佛覺得繼母是一個非常——(兇)的人，可事實上繼母是這樣的人嗎?她的性格是怎樣的?自己快速讀讀課文找找描寫繼母性格的有關(guān)句子。

　　(2)指名生交流

　　出示：性格內(nèi)向 平時沒有多少言語

　　(3)引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：原來，繼母是一個——性格內(nèi)向，平時沒有多少言語的人。課文學(xué)到這里，你有什么疑問嗎?

　　(一個性格內(nèi)向，平時沒有多少言語的人怎么會在別人面前突然如此震怒?)

　　震怒(出示：震怒)的意思：(異常憤怒、大怒、勃然大怒)

　　(4)小結(jié)。

　　師：是啊，這到底是怎么一回事呢?接下來，讓我們針對這個問題來研讀課文。

三、細(xì)讀感悟，解決疑問

　　1、自讀課文四、五節(jié)

　　師：請同學(xué)們自己讀讀課文的第四、第五節(jié)，然后聯(lián)系有關(guān)句子談?wù)勀銓@個問題的看法。可以和你的同桌交流一下

　　2、生交流

　　(1)學(xué)習(xí)描寫繼母勃然大怒的有關(guān)內(nèi)容，以讀代講，體會繼母的心情。

　　1要點(diǎn)：因為王胡子讓我跪下，繼母才大罵他的，所以繼母震怒了。

　　師：正像你所說的，因為看到我給別人下跪，繼母才對著王胡子大罵。讓我們再來看看當(dāng)時引起繼母勃然大怒的那一幕。

　　2出示：主人的外號叫王胡子，我平時就特別畏懼他，如今在他的跟前犯了錯，我嚇得渾身直哆嗦。王胡子說：“今天我也不打你不罵你，你只給我跪在這里，一直跪到你父母來領(lǐng)人。”聽說要我跪下，我心里很不情愿。王胡子見我沒反應(yīng)，便大吼一聲：“還不給我跪下!”迫于他的威懾，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跪了下來。

　　3引讀：這天中午，我偷摘人家院子里的葡萄時被主人逮住了。——主人的外號叫——我平時——王胡子說——聽說要我跪下，我心里——王胡子見我沒反應(yīng)，便——迫于他的威懾——(出示)繼母看到這一幕，不顧一切地——一把將我——然后——