花兒為什么這樣紅教案
導語：教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面由小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案，希望可以幫助到大家！
教材分析：
《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關花朵為什么呈現紅色的科學知識，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結果。教學本文以學生自學為主，讓學生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設計題目引導學生領悟文章嚴謹自然的說明順序，學習使用恰當的說明方法，品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。
教學目標：
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
4、培養關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學重點：
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
教學難點：
1、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
2、培養關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學方法：小組合作探究
教學媒體：多媒體
教學過程：
一、情趣導入
同學們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來到的.時候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭奇斗妍。現在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學們，當你觀賞這些美麗的花兒的時候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?
今天，我們一起來學習科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。
二、知識回顧 提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：
1、分清說明類型
2、掌握說明對象
3、抓住說明對象的特征
4、理清說明順序
5、判斷說明方法
6、辨析說明文語言的準確性
三、學習目標
1、整體感知課文內容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
4、培養關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預習
你能正確讀出這些詞語嗎？
灼 （ ）傷 裸（ ）子 萎謝（ ） 分泌（ ）
芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )鏡
褪色（ ）柑橘（ ）
五、自主學習
默讀課文，課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的？
（1）物質基礎（2-4）
（2）物理學原理（5）
（3）生理需要（6）
（4）進化觀點（7）
（5）自然選擇（8-9）
（6）人工選擇（10）
課文的說明結構是怎樣的？（總——分——總）
六、合作探究
1、六個方面的原因能否調換順序？為什么？
明確：本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要通過內因才能起作用，因此內因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。
2、四個內因能否調換順序？為什么？
（首先，還需要，還有……按照內部規律，由主要到次要的邏輯順序。）
3、齊讀有關第一個原因的2——4段，思考：
花兒為什么呈現紅色、黃色和白色？
紅花：在它的細胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色……
黃色：因為它的體內，含有胡蘿卜素。
白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。
4、第④段中，作者舉了一個例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點？
（會變色：每一朵木芙蓉花都會經歷這樣一個過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）
添色木芙蓉一日三變，這個例子為什么不放在前面？
（前面介紹了三種顏色的花之后，再舉這個變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴密。）
七、重點研讀
文章不僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。
1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們在文中的作用。
舉例子：清楚、真實、有力地說明人工選擇再較短時間內所取得的成果。
列數字：準確、具體地說明人工選擇再較短時間內所取得的成果。
作比較：更突出人工選擇再較短時間內所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態。
體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。
（“只有”強調了僅限于粉紅這個品種。 “僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）
(語言特點：準確 嚴密)
3、這是一篇科普說明文，普及科學知識，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現了生動性？（第一段文字 文章的題目）
八、小結
學習了這篇科普說明文，我們學到了哪些有關說明文的知識呢？
說明結構 總——分——總
說明順序 由內到外 由主到次 邏輯順序
說明方法 舉例子 列數字 作比較
說明語言 準確 嚴密 生動
九、拓展延伸：
1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）
2、在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，作用是什么？
（文中以設問形式出現7次，間隔反復，使中心突出，脈絡分明，節奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。）
3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？ 你還能舉出類似的例子嗎？
（1）作為標題：
明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法，給我們平時寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關注，激發閱讀興趣。
（2）引用：《橫看成嶺側成峰》《一笑而過》《常回家看看》《不經歷風雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》
化用：《都是風沙惹的禍》《風雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學業價更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。
同學們要學會運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學們一定看過像《十萬個為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請教有關專業人員來解答。
十、作業
1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學們聽一聽。
2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。
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