《蓮葉青青》課文教案

教學目的：

　　1、認識并學會9個生字及由生字組成的新詞。

　　2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

　　3、學會概括我心生感動部分的主要內容。

教學重難點：

　　1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

　　2、通過課文學會概括我心生感動部分的主要內容，鍛煉學生的概括能力和表達能力。

第一課時 ：

　　教學內容：掃清文字障礙，初步感知課文的內容。學習課文第1段。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課。

　　1、播放多媒體課件

　　2、你看見了什么？

　　荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？(出示課件）

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　江南可采蓮， 蓮葉何田田。

　　出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　3、這一望無邊的蓮葉不光引起了我們的嘖嘖贊嘆，也勾起了一個人的無限遐想，這節(jié)課讓我們一起走進課文《蓮葉青青》，走進作者的心靈世界。

　　4、板書：蓮葉青青 注意：蓮是草本植物，上面是草字頭，草字頭的橫要寫得略長一些，蓋住下面的“連”，這個字是上下結構，不能寫成半包圍結構。

　　5、一起讀課題。

　　二、出示預習提綱。

　　三、展示匯報，交流成果。

　　1、生字、組詞、多音字組詞、近義詞、反義詞

　　2、聯系上下文理解詞語意思

　　3、分自然段讀課文。

　　四、反饋檢測

　　1、聽寫詞語：斑駁陸離 一缸 胳膊肘 孫子 生瘡 剪刀

　　2、根據意思寫詞語。

　　一眼望不到邊，形容非常遼闊。（ ）

　　形容色彩繁雜。（ ）

　　不認為是對的，表示不同意。（ ）

　　五、再讀課文，理清文章的脈絡。

　　1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？

　　討論：每個自然段寫了什么內容？

　　2、反饋學習情況。

　　3、各個小組修改各段意。

　　4、重點引導朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。

　　六、學習課文第一段。

　　1、指定小組朗讀第一段。

　　2、主學習第一段，并針對第一段提出質疑。

　　3、我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢？（喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）

　　4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？

　　5、你知道我的心事是什么嗎？

　　七、小結

第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，抓住重點詞、句品讀體會，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

　　教學重點：引導學生抓住課文的重點詞句品讀，體會祖母為人善良、關愛他人

　　的高尚品質。

　　教學難點：體會“作者為什么看到一池青青的蓮葉，就心生感動，想起了祖母？”體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。

　　教學準備：多媒體課件，課前搜集描寫荷花的詩句。

　　教學過程：

　　【課前交流】（出示荷花圖，音樂、引入）孩子們，瞧，湖面上有許許多多美麗的荷花，有的裊娜地開放著，有的羞澀地打著盹兒，他們猶如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的婷婷美女……古往今來，喜歡荷花的人比比皆是，歌詠荷花的詩句更是不勝枚舉。孩子們搜集到哪些描寫荷花的詩句，誰愿意讀讀你搜集的詩句。孩子們搜集到的`描寫荷花的詩句真多、真美，有寫荷葉的，有寫荷花的，有寫荷香的，還有寫荷花品質、各部分的用途的等。

　　一、創(chuàng)設情境 談話導入

　　1、揭題：孩子們，課前交流的詩句的確很美，可這些班駁陸離的詩句都不是我要找的，倒是這一池青青的蓮葉，（課件，蓮葉）勾起了我無限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉［板書：祖母］，使我生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢？今天，我們就再一次走進課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案，解答同學們上節(jié)課提出的問題。

　　2、齊讀課題。生：蓮葉青青，讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺

　　二、出示預習提綱

　　三、展示交流，整體感知

　　學生默讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事？［板書：感動］（第5-7自然段）什么事讓我如此感動？（祖母拿荷葉給小孩治病）

　　四、品讀2-4自然段 體會喜愛

　　1、過渡：【祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎？我為什么會如此感動？（因為荷葉是祖母最心愛的東西）

　　師：你是從哪兒體會到的？（引導學生找出重點語句談體會）

　　2、學生匯報（讀句子，以讀答問）：

　　當雇人挑來河泥時，祖母（還要抓一把看看成色，就像看糧食。）

　　當把一枝枝早已挑好的種藕種下時，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。）

　　當小蓮葉快要冒尖時，祖母（就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。）

　　當小荷葉終于長出來時，祖母（一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。）

　　當荷葉長大了，有人夸獎時，祖母（就把人家讓進來，倒貼茶水請人觀賞。

　　請注意句中的動作詞。你認為哪些動詞用得最好？好在哪里？你能通過朗讀展示出來嗎？［相機板書：愛蓮］

　　相機重點引導學生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”

　　你認為哪些詞用得好，好在哪里。 學生評讀。

　　看插圖，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”。 ［相機板書：十分］

　　再練習朗讀，體現對關鍵詞語的理解。

　　指名讀課文。

　　3、引讀2D4自然段。

　　4、師：讀到這兒，感動我的是什么？