《我叫神舟號》教案設計

　　教材簡析：

　　本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學生理解課文內容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學生認識的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。

　　教學重、難點：

　　學會9個生字及9個生字的書寫是教學的重點和難點。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一、指導看圖說話

　　1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？

　　2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛星，是從哪里來的`呢？它叫什么名字呢？

　　3、你怎么知道這顆人造衛星是從中國來的呢？

　　二、揭題，學題

　　板書：4、我叫“神舟號”

　　學生讀題，正音

　　三、初讀課文

　　1、聽錄音讀課文。（聽準字音）

　　2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字照拼音多讀幾遍。

　　3、指名分自然段試讀課文。

　　4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領呢？

　　四、認讀生字詞

　　天

　　飛

　　在

　　1、指名認讀，相機正音

　　2、找朋友

　　3、在書上描紅

　　4、練寫

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　認讀生字卡片，口頭組詞

　　二、精讀課文

　　1、學習第1自然段

　　（1）學生自由朗讀課文，再指名讀

　　（2）分句理解，指導朗讀

　　學習第一句：

　　“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。

　　學習第二句。

　　指名朗讀嫦娥姐姐的話。

　　“你”指的是誰？

　　嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？

　　嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？

　　（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）

　　過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？

　　學習第2自然段。

　　師生回答。

　　師：小弟弟，你從哪里來？

　　生：我叫“神舟號”，從中國來。

　　出示：我叫“神舟號”，從中國來。這里的“我”指誰呢？

　　讀了這句話你知道了什么？

　　師生繼續回答。

　　師：以前怎么沒見過你？

　　生：科學家派我來作飛行試驗。

　　出示：科學家派我來作飛行試驗。（指名讀）

　　讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領？

　　結合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗

　　齊讀第三自然段

　　學習第三自然段

　　（1）指名讀第3自然段

　　（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學生說）

　　（3）齊讀第三自然段

　　朗讀全文。

　　1、同桌練習分角色朗讀。

　　2、指名分角色朗讀。

　　學習生字。

　　問你來新筆畫

　　1、認讀

　　2、找朋友

　　3、交流記憶方法

　　4、描紅

　　5、書寫

　　第三課時

　　一、分角色朗讀課文

　　1、三人一組，自由練習，分角色朗讀

　　要求；讀出對話時的不同語氣。

　　2、指定兩三個小組分角色朗讀。

　　嫦娥姐姐：親切高興

　　飛船弟弟：肯定自豪

　　二、練習背誦

　　1、自由嘗試背誦

　　2、指名背誦

　　三、啟發想象

　　嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉，她看到了什么？

　　四、課堂練習

　　1、指導學生用“高興”說話。

　　出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？

　　五、學習生字

　　以

　　前

　　的

　　1、認讀

　　2、找朋友

　　3、交流記憶的方法

　　4、看筆順圖，描紅

　　5、書寫

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