小學(xué)生插圖課件

　　只有當(dāng)教師真正熟悉了教材內(nèi)容，吃透了其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面小編為大家?guī)恚瑑H供參考，希望能夠幫到大家。

　　小學(xué)生插圖課件

　　教學(xué)目的

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習(xí)為文學(xué)作品畫一插圖。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。插圖(創(chuàng)作畫)

　　作業(yè)要求：

　　完成一幅著色的故事插圖，畫面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)作品相符。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.欣賞用的插圖作品及步驟圖。

　　2.讓學(xué)生收集熟悉的神話、寓言、童話等故事供學(xué)習(xí)它帥插圖之用。

　　教學(xué)過程

　　一、 出示插圖，導(dǎo)入新課。插圖(創(chuàng)作畫)

　　二、 講授新課：

　　1.分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對(duì)故事、童話等文學(xué)作品的'內(nèi)容、形象加以說明，加強(qiáng)作品的感染力。

　　2.分析插圖與作品的關(guān)系：

　　插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖(創(chuàng)作畫)目的是使讀者加深對(duì)原作的理解。創(chuàng)作插圖時(shí)，，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫仙鵝取樂的情景。畫面中的馬良全神投入繪畫，畫中幾條弧線反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫筆畫了幾道粗獷的弧線，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛憎分明的性格，加深了人們對(duì)作品的理解。因此，要畫好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達(dá)作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫出作品的時(shí)代特征。

　　3.繪畫步驟：

　　(1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。

　　(2)用鉛筆定場景位置。插圖(創(chuàng)作畫)畫出天空與地乎線(室內(nèi)墻壁地面線)，用基本形畫出主要的景物。

　　(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫面上。

　　(4)詳細(xì)畫出各部分。

　　4.作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫)本課要求用鉛筆完成畫稿。

　　5.學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo);

　　出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時(shí)代特點(diǎn)。

　　分析插圖顏色的運(yùn)用運(yùn)用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽光下小熊和小朋友開心地吃西瓜的情景。從上述分析：

　　① 色彩省作品內(nèi)容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng)作畫)色彩為表達(dá)主題而設(shè)。

　　② 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運(yùn)用重色襯出淡色或淡色托出重色。

　　③ 畫面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。

　　3、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說明)

　　a，先著主體的顏色。 b.涂背景。背景與主體色彩應(yīng)有所區(qū)分。 c，刻畫細(xì)部。

　　三、學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　對(duì)主題突出，畫面主體符合內(nèi)容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明的插圖給予表揚(yáng)。 教師應(yīng)認(rèn)真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細(xì)節(jié)，明確后，才會(huì)有生動(dòng)的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對(duì)五年級(jí)的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵(lì)。