同伴交往活動課教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性。本文是小編精心編輯的同伴交往活動課教案，希望能幫助到你！

　　同伴交往活動課教案篇一

　　一、活動目的

　　1、使同學明白同伴交往的重要性，積極融入團體，學會表達自己。

　　2、使團隊成員突破心里障礙勇敢踏出交往第一步，可以彼此信任相互協(xié)作。

　　二、活動方案

　　同學們：你們喜歡交朋友嗎？你們知道如何和人交流，和大家融為一體嗎？今天，我們就通過一些簡單的活動，讓大家了解同學交往的重要性。學會相互協(xié)作。

　　活動一：

　　將全班同學分成四組，每組排成一列，給每組第一名同學一張紙條，上面寫上一句話，讓該同學記住這句話后說給后一位同學，依次傳答給最后一名同學，然后讓最后一名同學說出他說聽到的話，與第一名同學拿到的紙條上的話做比較。

　　活動二：

　　將全班同學分成四組，每組排成一列，發(fā)給每名同學若干張白紙，每組第一名同學面向講臺，

　　其他同學背向講臺，告訴每組第一名同學一首歌的歌名，讓他用筆在紙上畫一幅畫來表達這首歌，傳遞給第二名同學，第二名同學根據(jù)他對第一名同學的畫的理解猜這首歌的歌名但不說出來，繼續(xù)用畫表達這首給第

　　三名同學，按照這種方法依次傳達給最后一名同學，讓他說出他所猜到的歌名，然后與第一名同學聽到的歌名做比較。大家在做第一個活動的時候會發(fā)現(xiàn)：雖然只是一句簡單的話，但通過許多人口口相傳，最后一個人聽到的話就可能與原話有所不同，甚至是大相徑庭。想要把一句話原模原樣的傳達給別人尚有難度，更何況兩個不認識的人相互了解，相互交流，所以大家要如何正確清晰的表達自己，這樣才可以交到好朋友，和大家融為一體。第二個活動也是一樣，第一名同學對一首歌有自己的理解，他用他自己的方法表達了這歌，而其后的同學又根據(jù)自己對這幅畫的理解用自己的方法向后一位同學表達了這幅畫，雖然大家表達的同一個意思，但經(jīng)過多次傳遞就變成了另外一個意思。這也說明不同的人對同一件事有不同的理解和不同的表達方法，大家在與同伴交往時要認識到這一點，不能把自己對事物的看法強加給別人，這樣才可以促進同伴之間的和諧相處。

　　活動三：

　　挑選兩人一組，進行雙人走游戲。深入感悟交往技巧，感受友誼默契的重要性。

　　介紹游戲規(guī)則。

　　兩個學生并排站好，用布條綁住各自的一條腿，進行走路，看看那組走的快，最先到達目的地。教師喊口令，學生出發(fā)。教師一邊進行裁判，一邊捕捉可供教育依據(jù)的事實。

　　在規(guī)定的距離內(nèi)，哪一組最快到達為勝者。

　　游戲結束后，談談體會和感受。

　　想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？

　　學生簡答后，教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

　　請同學們分析以下工作需要幾個人才能完成。

　　出一本書； 制造一輛汽車； 一臺晚會

　　歸納：完成一項工作都需要眾人合作，小到日常我們的學習和生活，比如平時的成績和衛(wèi)生評比，都是要靠全班同學的努力才能得到的，大到國家的建設，都需要合作，只有大家的共同合作，齊心合力，才能收到更多的成功！就像我們的雙手，緊緊的我在一起，為了共同的目標，團結合作。

　　每個學生通過游戲和自己的感觸，對你的好朋友進行贊美。

　　在贊美中找到別人身上的優(yōu)點，值得自己去學習的地方。

　　如果說嘗試盡自己最大努力去和別人交往是解開人際關系不和諧的第一秘訣的話，那么，嘗試贊美別人的長處，嘗試去愛和欣賞每一個人是解開此結的`第二處方，這一良方會使你保持平和、滿足和自豪的心態(tài)。讓學生最近一段時間值得贊美的人和事。讓學生在這十分鐘里發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，追求美，從而使每個學生都有一個良好的心態(tài)去與人打交道。

　　總結

　　最后，告訴同學們：大家在交朋友時不僅要學會如何交流，如何正確的表達自己，更需要在與同

　　伴交往時求大同，存小異，保持和諧愉快的同學關系，建立良好的友誼，為自己的學生生活留下美好的回憶在人際交往中，要學會主動，學會贊許、真誠，要多考慮對方的感受，可以站在對方的角度去考慮，還要學會感謝，學會感恩，有時候一個微笑，一點幫助就會收獲很大的友情，讓他人覺得無比的溫暖。

　　作者：李英華

　　同伴交往活動課教案篇二

　　活動目標

　　1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達能力。

　　3.學習初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　活動準備

　　1.圖片-爭搶球的孩子

　　活動過程

　　一、導入

　　圖片-爭搶球的孩子

　　兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，后來又動手相互打對方。

　　二、展開

　　1.引導幼兒分析解決問題。

　　（1）教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

　　教師：請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么？

　　小結：他們兩個不對，他們互相爭、搶、打，只會浪費時間。

　　（2）幫助幼兒分析問題。

　　教師：結果他們誰玩到新球了？（誰都沒有玩到）

　　誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法？

　　請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

　　小結：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：

　　--小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。

　　--可以商量，相互輪流玩。

　　--可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

　　2．故事，引出新問題。

　　教師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，

　　他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

　　（1）教師：誰做得對，誰做得不對？

　　并請幼兒說出自己的理由。

　　（2）教師教幼兒學習分析：

　　如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，

　　又向你道歉，應該原諒他，說聲“沒關系”。

　　3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：

　　你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦？

　　教師幫助幼兒分析：

　　（1）他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？

　　（2）他打疼你了嗎？疼說明了什么？不疼說明了什么？

　　（3）他打疼了你，你怎么做？

　　（4）他總是那么做，你怎么辦？

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