與眾不同的麻雀課件

　　與眾不同的麻雀講述了一只小麻雀總是和小伙伴們站得方向相反，引來一群麻雀的一致譴責，而這只與眾不同的小麻雀仍然堅持自己的站姿。以下是小編整理的與眾不同的麻雀課件，歡迎查看!

　　教材簡析：

　　這篇課文是小語二年下冊第十一單元第二篇課文，這是一篇童話故事，圖文并茂，課文以對話的形式說明了一個道理，只要支持正確的與眾不同就會有意想不到的'收獲。

　　教學目標：

　　1、 通過對重點詞語的理解，訓練學生學會抓重點詞語理解課文件內容的方法，積累語言。

　　2、 通過對話，體會人物的思想感情，領會文章的寓意。

　　3、 能有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　教學重點：識記本課的生字

　　教學難點： 理解課文

　　教學過程：

　　一、復習引入：認讀詞語

　　七嘴八舌 譴責 依然 察覺

　　與眾不同 妨礙 絲毫 繼續

　　一躍而起 悄悄

　　1、 齊讀每一排詞語

　　2、 說一說讀后你有什么發現?(一是描寫麻雀們的詞語，二是描寫小麻雀的三是描寫大花貓的詞語)

　　導入：就讓我們帶著這些詞語朋友繼續走進童話故事《與眾不同的麻雀》。

　　二、品詞析句，體會情感

　　1、出示插入叫聲的麻雀圖。聽，它們在說什么?像這樣你一言我一語地說著用一個什么詞語來形容?(七嘴八舌)

　　2、自由讀課文1---3段畫展出麻雀們說的話。

　　3、課件出示對話，請同學們再仔細讀一讀這些對話，看看每句話中你是通過哪個詞來理解的?

　　4、課件一一出示每句對話

　　第一句：從這句話中你知道了什么?體會小麻雀的與眾不同：站得相反。如果你是其中的一只麻雀你會用什么語氣來問?(不滿責怪，質問)

　　第二句：你通過哪個詞來理解的?理解(妨礙)，指導讀出小麻雀的委屈，生氣。

　　第三句：聽了小麻雀的回答，其他麻雀又有怎樣的表現?體會麻雀們已生氣到了極點，理解一致，譴責絲毫。

　　5、 分角色朗讀1----3自然段。

　　小結：剛才我們通過抓重點詞語理解了前3段，現在老師要考考你們

　　1、 默讀第四段哪個詞語可幫你理解這段。

　　2、 師讀：你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

　　師：這時發生了什么事?請同學們用抓重點詞語的方法來自學課文5——7自然段。

　　1、 理解察覺 一躍而起

　　2、 自由讀貓悄悄來時的樣子。

　　3、 齊讀小麻雀的話，體會心情。

　　4、 結果自怎樣?板書：救

　　5、 此時，如果你是其中的一只麻雀，會對與眾不同的小麻雀說什么?

　　三、品讀課文。

　　1.師：看插圖，麻雀哪一群迎風站立?哪一只相反方向?

　　指名上臺前擺放小麻雀，再指名指出來。出示句子，指名讀出疑問的語氣，教師范讀，再指名模仿讀。自己練讀，展示。

　　2. 出示詞語“七嘴八舌”并練讀。

　　師：看一看，這么多麻雀 ，你也說他也說，用第一句話說那就是?

　　齊讀“七嘴八舌”。

　　師：小麻雀七嘴八舌什么呢?

　　請生讀文。

　　3.學習第二段。

　　師：這一句有兩個生字是和什么?舉起小手和老師書空。

　　教師板書妨礙。

　　師：怎么記住“妨礙”兩個字?

　　師提示熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記字形，理解詞義，聯系句子朗讀。

　　師：小麻雀為什么說沒有妨礙大家?

　　指名說，體會“沒有妨礙”。引導全班讀。

　　師：觀察一下為什么沒有妨礙大家?

　　師：這是你的想法，為什么它會這樣說?

　　再讀整句話。

　　4.學習課文第三自然段。

　　師：誰來讀?

　　引出三個生字“譴、責、毫”分析字形。

　　師：“譴”是什么偏旁的?言字旁的字會跟什么有關?

　　用“責”組詞;通過圖片展示尺中的毫米單位，理解字義“毫”。

　　出示句子“和我們大家不一樣……”，和課題“與眾不同”對照 ，師：你發現有什么不一樣?

　　5.再讀第三自然段。

　　師：再來讀一讀 ，這句話 “和我們大家……”語氣不太夠，大家觀察它們的表情，能不能帶著表情和動作讀一讀?

　　師：帶著表情和動作讀一讀表達你的感受。還有誰想讀?大家一起來練一練。帶上表情和動作。還有誰想讀?

　　自己練讀，師生合作讀，教師演那只小麻雀，學生演一群麻雀，體會“一致譴責”、“絲毫未變”。

　　6.學習第四自然段。

　　師：我們接著讀課文第四段。

　　生讀。

　　師：讀得真好，很正確。這一段里有三個生字“刮、繼、續”，請你認真看老師寫的準不準確。

　　(師范寫)

　　師：看老師寫，舉起雙手書空“繼續”，你有什么發現?

　　生：可以連成一個詞，它們都是絞絲旁。

　　師：都是左右結構，看看有哪些不一樣?

　　出示：“刮”和“悄”“救”。

　　師：認真觀察老師寫“刮”，看清了嗎?

　　生自由寫生字“刮”“悄”“救”，師巡視指導，注意左寬右窄，頭正身直足放平。

　　7.學習5-7自然段。

　　師：后來故事發生了什么?

　　指名分別讀5-7自然段，指名說說后來發生了什么事?

　　生匯報。

　　師：請同學們一起讀 “與眾不同沒有妨礙……”

　　板書：救了大家。

　　8.用四字詞語把故事連起來。體會與眾不同的毛毛蟲和小麻雀。

　　四、總結：

　　同學們，美妙的四十分鐘馬上過去了，我們徜徉在與眾不同的故事中，流連忘返，老師發現你們在故事中變了，變得更加有個性，更加自信了，說一說這節課你表現得怎樣?

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