三亞落日教案范文

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點：理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2

　　三亞落日(板書)

　　(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　二、自瀆課文

　　三、初讀指導

　　1．自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

　　(2)或聯系上下文理解下列詞浯：

　　美妙絕倫

　　碩大無朋

　　收斂

　　漲溢

　　赤朱丹彤

　　熱帶風情

　　悄然無聲

　　笑顏

　　2．檢查自學效果。

　　(1)出示詞浯：

　　赤朱丹彤

　　濺出

　　收斂

　　光芒

　　碩大無比

　　玫瑰

　　漲溢

　　一盞

　　蘸椰子樹

　　搖曳

　　搔著

　　醉醺醺

　　指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

　　(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

　　赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

　　4．默讀課文，思考：

　　課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

　　5、學生劃分段落。

　　四、精讀訓練

　　1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。

　　討論交流。(板書：真有詩意)

　　你是怎么理解真有詩意的?(有濤情畫意，能止人產生非常美好的想象)

　　2．指導朗讀第1自然段。

　　(1)學生試瀆。

　　(2)指導讀好真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

　　(3)范讀、齊讀。

　　五、指導書寫

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、上節課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風情。現在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？

　　2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學們快速朗讀課文，把描寫落日的內容找出來。

　　二、品讀感悟三、四自然段：

　　（一）理清層次，整體把握：

　　1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？

　　2、生聽師朗讀三、四自然段。思考。

　　3、同座交流。

　　4、全班交流：

　　①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做快樂的孩童。

　　②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做大紅燈籠。

　　③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做跳水員。

　　5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

　　（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

　　1、你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的'句子，把你的感受批注出來。

　　2、交流自學感受，教師相機提煉：

　　①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。）

　　B

　　指導朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。

　　C質疑：太陽的笑顏指什么？（結合金紅一色熱烈一片，幫助學生體會當時的壯觀場面。）

　　D學生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。

　　②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導學生抓住紅燈籠這一形象的說法，體會太陽發生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。）

　　B出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩地停住了。

　　輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）

　　C針對學生的回答，理解詞語收斂碩大無朋的意思。

　　D指導朗讀，喜歡這一小節的可一起讀。

　　（指出要放慢語速，把太陽的變化讀出來。）

　　③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？

　　B為什么把太陽比作跳水員？（引導學生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。）

　　C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了再見。

　　分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）

　　D指導朗讀，要讀出一種平靜的美。

　　3、小結：這三幅優美的畫面構成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學生暢所欲言，表達自己對落日的喜愛之情。）

　　三．總結全文

　　這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學生齊讀課文最后一節）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

　　板書設計：

　　像快樂的孩童

　　２、三亞落日

　　像光焰柔和的大紅燈籠

　　像輕快、敏捷的跳水運動員

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