幼兒歌曲拾豆豆教案
教學(xué)年級(jí)：
三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂(lè)湘藝版修訂教材第六冊(cè)第二課《拾豆豆》
教材分析：
《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它的旋律和山西的方言緊密結(jié)合，如：“３７”、“５３?”、“３．５ ７６”，具有濃厚的民歌風(fēng)格，歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂(lè)語(yǔ)言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮而又樸實(shí)的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自然、活潑的聲音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域風(fēng)格和特點(diǎn)。
2.能在歌曲學(xué)習(xí)中參與音樂(lè)律動(dòng)，能通過(guò)演唱、表情及肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中演唱的要求是樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。根據(jù)課標(biāo)的這個(gè)要求，我為歌曲創(chuàng)設(shè)了一系列與拾豆豆有關(guān)的情境，通過(guò)兒歌、身勢(shì)動(dòng)作、學(xué)說(shuō)方言等活動(dòng)來(lái)感受體驗(yàn)歌曲，通過(guò)唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲，并在最后加入了二聲部的演唱，同過(guò)填充式和輪唱等方式豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生更充分地感受山西民歌的韻味，產(chǎn)生具體的審美體驗(yàn)，從而更生動(dòng)地表現(xiàn)山西民歌，創(chuàng)造更多的美。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1.通過(guò)兒歌導(dǎo)入、身勢(shì)參與、方言滲透等手段，解決歌曲的重難點(diǎn)，學(xué)歌曲，唱韻味。
2.從歌詞、曲調(diào)入手，抓住山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握并表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)性。
3.為歌曲加入了填充式的二聲部演唱和簡(jiǎn)單的輪唱，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，增
強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：能與人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件 、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一．情境導(dǎo)入 師：秋天到，豆豆跳，豐收的季節(jié)真熱鬧。孩子們，在這收獲的季節(jié)，老師給你們帶來(lái)了一首山西民歌。
二．歌曲學(xué)唱
（一）感受山西民歌
1. 初聽(tīng)歌曲第一段
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你感受到了什么樣的情緒？
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？
3．學(xué)山西兒歌
CAI出示 兒歌《拾豆豆》
①情景互動(dòng)（解決下滑音） 師：在坐的小朋友啊，都是老師最喜歡的胖丫丫俊妞妞，我叫你們的時(shí)候，你們可要答應(yīng)哦！
師生互動(dòng)“胖丫丫！哎！”
②兒歌參與（解決節(jié)奏難點(diǎn)）
引導(dǎo)學(xué)生在在所有疊詞出現(xiàn)的地方通過(guò)點(diǎn)頭來(lái)參與。
③身勢(shì)參與（加強(qiáng)情感體驗(yàn)）
帶領(lǐng)學(xué)生用秧歌中甩手絹的`動(dòng)作參與律動(dòng)。
（邀請(qǐng)一位第一段表演得非常出色的學(xué)生上臺(tái)來(lái)帶著大家一起動(dòng)。鼓 勵(lì)大家想不同的動(dòng)作，在固定的地方使用）
（三）學(xué)唱山西民歌
CAI出示歌譜《拾豆豆》
1.唱一唱 （熟悉歌曲）
歌曲教唱，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，體會(huì)山西民歌韻味，找出突顯山西特色的樂(lè)句。
2.說(shuō)一說(shuō) (在個(gè)別字處用方言演唱，加深對(duì)歌曲形象的理解)
通過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)、唱，發(fā)現(xiàn)旋律和方言的聯(lián)系，從而了解樂(lè)句中曲調(diào)的特點(diǎn)。
3.動(dòng)一動(dòng)（師生互動(dòng)演唱，用動(dòng)作解決難點(diǎn)）
結(jié)合情境處理難點(diǎn)樂(lè)句，解決休止符、附點(diǎn)八分音符等問(wèn)題，突破難點(diǎn)。著重處理“一拾拾了一兜兜”一句。
4．師生合作互動(dòng)演唱二聲部
在第三句進(jìn)行輪唱。“過(guò)溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。” ①師生合作演唱，老師加入填充式的合唱，和二聲部輪唱。
②學(xué)生分組合作合唱。
5.完整表現(xiàn)，師生互評(píng)
完整地呈現(xiàn)歌曲，首先讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，不斷完善演唱，再由老師評(píng)價(jià)、總結(jié)。
三、教師小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了《拾豆豆》這首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快樂(lè)，更感受到了山西民歌獨(dú)特的韻味兒。如果你有時(shí)間的話，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多關(guān)于山西的文化。
音樂(lè)在傳承，快樂(lè)在傳遞，希望大家每天能拾到屬于自己的，快樂(lè)金豆豆。 ......
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