《語文天地》教案

《語文天地》教案1

　　第一課時（摘錄筆記、讀古詩）

　　一、摘錄筆記

　　1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。

　　2、師：大家在讀完后發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

　　3、學生合作找到重點句子。

　　4、全班交流。

　　5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

　　6、指名回答。

　　《中華民族的最強音》大量比喻手法

　　《月光曲》形象的情景描寫

　　《林中樂隊》擬人手法

　　7、舉例說明。

　　A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

　　B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。

　　C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

　　8、找一找課文中類似的句子。

　　二、讀古詩

　　1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齊讀古詩。

　　3、自學并交流古詩的含義。

　　4、學生交流預習資料。

　　5、學生質疑詩意。

　　6、全班交流講解。

　　嘈嘈：聲音沉重悠長。

　　小弦：指最細的弦。

　　切切：弦聲幽細瑣碎。

　　第二課時（自讀課文）

　　一、初讀課文

　　1、學生自讀課文。

　　2、要求：讀準字音，讀通句子。

　　二、合作學習

　　1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

　　2、四人小組交流。

　　3、全班討論。

　　把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

　　三、體會思想

　　1、討論：詩人的比喻是否合適？

　　2、指名回答。

　　3、師：這些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

　　4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？

　　（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、師：作者為什么這么寫？

　　6、四人小組交流。

　　7、個人匯報。

　　（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）

　　四、課外拓展

　　1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

　　2、指名回答。

　　第三、四課時（習作）

　　一、導入習作主題

　　在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）

　　今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。

　　二、完成習作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談論，指名說自己想寫的內容。

　　3、教師點評。

　　4、學生思考習作思路。

　　5、引導習作主題。

　　A、注意音樂就在我們的生活中。

　　B、音樂在生活中的作用。

　　C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

　　D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

　　6、學生開始習作。

　　7、修改習作。

　　8、抄清習作。

《語文天地》教案2

　　教學目標：

　　讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。

　　讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。

　　讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

第一課時

　　比一比，辨一辨。

　　辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？

　　比一比：比較下面的字有什么異同。

　　（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　抄一抄。（把詞語抄一遍）

　　抄一抄，說一說。

　　讀一讀。（全班齊讀詞語）

　　造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）

　　說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

　　抄一抄：從課文中摘抄一些優美的詞語。

　　比一比，寫一寫。

　　比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

　　寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　說一說：在小組里把每個詞說句話。

第二課時

　　想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。

　　說一說：讓小學聯系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

　　說說你有一個怎樣幸福的家？

　　1、出示說話要求。

　　2、小組內交流。

　　3、擇優全班交流。

　　思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？

　　1、小組內交流。

　　2、擇優全班交流。

　　記一記：

　　記一記了解的父母工作情況。

　　和家人一起制作家庭小檔案。

　　（注：其它題已結合課文講解）

《語文天地》教案3

　　第一課時

　教學內容：字、詞、句

　　教學設計

　　一、 描一描，寫一寫

　　1、 指導學生辨析：己已的區別，學生自由說說記憶的辦法。

　　2、 指導學生描紅，抄寫。

　　二、 組字小魔術

　　1、 舉例：娃----女+

　　2、 學生回答練習

　　3、 比賽

　　第二課時

　教學內容：口語表達，實踐訓練

　　教學設計：

　　一、 口語表達訓練

　　1、 同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?

　　2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)

　　3、 抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?

　　4、 教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

　　二、 實踐訓練：布置教室

　　1、 學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)

　　2、 學生評議圖畫，挑選最好的。

　　3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?

　　4、 班內推選代表布置教室。

　　第三課時

　　教學內容：朗讀、背誦訓練

　　教學設計：

　　一、 朗讀課文兩篇短文

　　1、 個人自由有感情朗讀

　　2、 同桌間相互聽讀

　　3、 小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)

　　4、 小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)

　　5、 師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。

　　二、 指導學生進行背誦

　　1、 教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯系進行背誦。

　　2、 學生背誦比賽、練習。

　　第四課時

教學內容：觀察后說話、寫話

　　教學設計：

　　一、談話引入

　　星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎?我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢?

　　二、學生自主表達

　　1、 那里的秋天什么最美?

　　2、 那里的秋天美在哪里?

　　3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?

　　三、 事例賞析，教給學生觀察方法

　　1、 例文解析

　　2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

　　四、小練筆

　　1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

　　2、 對先完成的同學進行修改，全班講評。