八年級(jí)政治下冊(cè)《保護(hù)個(gè)人隱私》第一課時(shí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1．了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其重要性，掌握我國(guó)法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。
2．學(xué)會(huì)如何維護(hù)自己隱私和尊重他人的隱私。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義；
2．懂得我國(guó)在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義;未成年人如何依法保護(hù)自己的隱私。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會(huì)生活的方方面面去尊重他人的隱私。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入：名畫欣賞
請(qǐng)同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作
問：1、這個(gè)人在干什么？（偷窺）
2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發(fā)揮你的想象回答）
（如日記，信件、密碼、個(gè)人活動(dòng)----）
3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？
（不可以，因?yàn)檫@些都是個(gè)人秘密。）
教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人隱私的含義。
（二）法律導(dǎo)航 （P44）
1．個(gè)人隱私的含義：是指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過(guò)程中的秘密。（個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)等）
2．尊重個(gè)人隱私的意義：每個(gè)人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個(gè)人私事，尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的`公共生活準(zhǔn)則。
名言：“在一個(gè)真正……――佚名”
（三）你說(shuō)我說(shuō)
案例：警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。
你們覺得李某的想法對(duì)不對(duì)？為什么？
為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的理解。
（四）法律導(dǎo)航 （P44）
3．個(gè)人隱私權(quán)的含義：也叫個(gè)人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。
（五）“火眼金睛”
（1）據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，美國(guó)白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告，布什和他妻子勞拉申報(bào)了2004年擁有的財(cái)產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況，其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車。
（越受矚目的公眾人物其隱私權(quán)越易受到侵犯。）
（2）李某在實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。
（公開了個(gè)人的生理特性。）
（3）葉某在自動(dòng)提款機(jī)前取錢時(shí)，有好幾個(gè)等待取錢的人圍著她。
（對(duì)比：很多銀行的在柜臺(tái)前設(shè)置一米線的做法。）
思考：以上材料中的行為侵犯了個(gè)人隱私權(quán)嗎？為什么？
（六）法律導(dǎo)航 （P44）
4．我國(guó)憲法和民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，如……
5．對(duì)隱私權(quán)的尊重程度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義：個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
（七）你說(shuō)我說(shuō)
舉例：生活中還有哪些屬于侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為？
如：1．未經(jīng)同意，偷看別人的信件（日記）或手機(jī)短信。
2．在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時(shí)，被人偷拍。
3．網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。
隨著高科技的發(fā)展，學(xué)生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化，原來(lái)被經(jīng)常提起的偷看日記已經(jīng)退到第三位，翻看手機(jī)短信和QQ聊天內(nèi)容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機(jī)偷拍等侵犯隱私權(quán)的方式。
（八）案例分析：“小琳的煩惱”
（一）小琳是溫州某中學(xué)初三（2）班學(xué)生，一直以來(lái)小琳的成績(jī)總是令父母滿意，可在最近幾次測(cè)試中成績(jī)連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時(shí)，媽媽會(huì)拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時(shí)，媽媽會(huì)悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過(guò)的跡象-----
你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？
你在生活中有碰到過(guò)類似的事情嗎？后來(lái)你是怎樣處理這事的？
過(guò)渡句：溝通是最好的做法。然而，當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒有找對(duì)方溝通，雙方僵持了一段時(shí)間后……
（二）一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過(guò)來(lái)。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭(zhēng)辯最后老師要小琳叫家長(zhǎng)，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小琳自覺無(wú)地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時(shí)被汽車撞傷了。
你認(rèn)為楊老師這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
小琳的行為，給我們什么啟示？
（九）小結(jié)：
今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來(lái)跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？
（不可以。因?yàn)椤段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”見P45“法律法規(guī)”）
這是老師摘自新聞媒體報(bào)刊上的。新聞媒體在報(bào)道這一事件時(shí)要注意什么？
（參考P45“法律法規(guī)”）
問：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)？（見P44保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定 ）
（板書）法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：
最高人民法院的司法解釋規(guī)定：……
郵政法規(guī)定：……
律師法規(guī)定：……
（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”
學(xué)生討論分析案例：怎樣認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、老師出于關(guān)心和愛護(hù)而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為？
參考:①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)，雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應(yīng)加以反對(duì)和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，家長(zhǎng)、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。
②作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，不應(yīng)以侵犯隱私權(quán)的方式來(lái)了解子女的思想動(dòng)態(tài)，而應(yīng)采取其他方式來(lái)了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當(dāng)年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學(xué)了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長(zhǎng)。
（十一）課后作業(yè)
1、辯一辯：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點(diǎn)的理由。）
（目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的思考，從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán)，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容。）
2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權(quán)所包含的內(nèi)容及表現(xiàn)，拓展知識(shí)面。）
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