《人民英雄永垂不朽》教案
【教學目標】
1、初步了解說明文與記敘文的區別。
2、學習按時間順序和空間順序說明事物的方法；
3、了解中國革命所經歷的艱苦道路和先烈們的光輝業績。
【教學重點】①按一定順序說明事物②了解中國革命所經歷的艱苦歷程
【教學難點】說明文與記敘文的區別
【學法指導】
1、關于說明文：
（1）說明文，是一種以為基本表達方式，常用于客觀說明某種事物或某種道理的
一種文體。具體來說，即說明事物的、、和等;解說事理。
（2）閱讀說明文，著重把握以下幾點。
第一：第二：第三：
（3）說明的順序有：、、.
2、關于題目：
文章以作為正題，這是的親筆題詞，提示了全文的主題，表明作者要歌頌的對象；副題是，說明作者是由瞻仰首都的人民英雄紀念碑去贊頌人民英雄的，標明文章所要介紹的建筑物，這是全文說明的對象。（這是常見的副題的一個作用──限制規定表現主題的范圍。）
【教學過程】
一、1、初讀課文，總結重點字詞，寫在下面。
2、再讀課文，完成下列填空。
我國自古以來最大的一座紀念碑是。
于動工，經過五年修建，到1958年4月22日建成。
作者在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，于月日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。
從地面到杯頂高米，用了塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是。
紀念碑的碑心石重噸，高米。正面題詞是，是寫的；背面的碑文是（誰）起草，書寫的。碑身兩側是組成的花紋。
小碑座四周雕刻著由組成的大花圈。碑頂是具有民族傳統的。
10塊漢白玉大浮雕雕在紀念碑的，從東到北共長米，高米。
按時間順序排列各浮雕。
二、劃分段落層次，理清文章結構，并概括主要內容。
（一）（1）說明瞻仰人民英雄紀念碑時的心情和總的印象。
（二）（2-10）介紹紀念碑的位置、環境、建碑的由來以及碑的構造、碑文、浮雕等。
第一層：
第二層：
第三層：
（三）（11）總結瞻仰后的深切感受。
三、通過對文章結夠的分析，把握文章的說明順序，完成表格。
[說明順序]
瞻仰路線觀察內容空間、方位順序
矗立的紀念碑“人民英雄永垂不朽”八個大字
整座碑的高度整座碑的質料
四周的漢白玉欄桿正面：毛澤東同志的題字碑身背面：周恩來同志親手寫的碑文兩側：裝飾花紋碑座：四周的花圈碑頂：小廡殿頂
十塊浮雕的高度、總長度、耐久性等二幅浮雕第三、四、五幅浮雕第六、七幅浮雕第八幅浮雕及九、十兩塊裝飾性浮雕
1、全文采用邊瞻仰、邊介紹的形式，根據作者的觀察所得，圍繞紀念碑的特點，主要采用了以瞻仰者本人的順序為主，以紀念碑順序為輔組織材料的方法。這篇文章既有由遠及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現代的`時間順序。
2、這篇文章既有由遠及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現代的時間順序。文章按一定順序說明的好處是。
四、通過本文初步認識記敘文和說明文的區別。
1、記敘（記述和敘述）、說明是兩種不同的表達方式。
2、記敘文，泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來表達思想感情的文章，以記敘、描寫為主要表達方式。說明文，是一種以說明為主要表達方式的文體，常用于客觀說明某種事物或某種道理。
3、為了達到一定的效果，常常在一種文體中，幾種表達方式穿插使用（不改變文章性質）。
例如本冊《故鄉》中在寫到“狗氣殺”時后面括號內的文字使用了表達方式，其作用是
本文則是以說明為主，兼用了記敘、描寫的表達方式：本文第三段第三句使用了表達方式，其表達作用是。第九段第三句主要用了表達方式，作用是
雖本文有很多的記敘描寫的文字，它仍然是說明文的依據是。
五、本文的結構特點：文中的前后照應。
1、本文開頭和結尾兩個自然段使用了表達方式。在結構上有什么特點？
2、最后一段的三句話分別和前文哪一部分照應？
2、照應的作用。
六、中心思想的表達。
說明文的中心與記敘文的中心的表達有所不同，它只要通過對事物或道理本身的說明及相關情況的介紹來表現的。本文正是通過對紀念碑的特點的說明及相關情況的介紹表達了明確的中心思想，那就是。
七、品味說明文的語言。（要點：準確、簡明、形象）
（1）找出第一段文字中的動詞和形容詞，并體會這些詞在這里的作用。
（2）關于牡丹花、荷花、菊花的象征意義：
牡丹，號稱“花中之王”，素有“國色天香”之譽，一向被推崇為“中國名花之最”。被視為的象征。菊花，以其品格贏得了美譽。
荷花，又稱蓮花。自從宋代周敦頤《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后，便贏得了“花中君子”的美譽，并作為的象征。
（3）找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語，并用一二句話說明它的表達作用；找出揭示辛亥革命意義的句子。
（4）閱讀第10段：作者運用了哪些詞，來突出“渡江”這幅浮雕的雄壯景象？找出并分析。
【布置作業】
1、自學另外三篇說明文，據自己的進度完成同步訓練，做活動設計（包括作文）。
2、將期中考試卷上錯題在作業本上重做一遍。
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