路旁的橡樹優秀教案設計

　　學習目標：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

　　3、 培養獨立閱讀能力。

　　課前準備：

　　1、 課件。

　　2、 搜集有關人類破壞或保護環境的資料。

　　教學過程：

　　一、 比較導入，揭示課題。

　　同學們，小村莊的人們為了眼前的利益，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果毀滅了家園。這節課我們學習《路旁的.橡樹》，

　　看看又是一個怎樣的故事。

　　1、 板書課題：路旁的橡樹。

　　2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結有果實。)

　　二、 初讀課文，了解內容。

　　1、 初讀全文，讀準字音。

　　2、 默讀課文。思考：課文的主要內容是什么?

　　(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)

　　三、思考討論、深入理解。

　　1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)

　　2、 讀第二、三、四自然段。

　　(1) 筑路工人為什么突然停下來?

　　(因為筑路工人發現在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)

　　(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)

　　(3) 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?

　　(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)

　　3、 學習五——七自然段。

　　(1) 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎?

　　(2) “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?

　　(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)

　　4、 學習八——九自然段。

　　(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?

　　(這一對詞構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環保的高尚品質。)

　　(2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)

　　(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)

　　(4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。)

　　三、 總結：

　　筑路工人繞樹修路，保護環境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。

　　四、擴展練習

　　1、 同學們請看這幾幅圖，從圖中發現了什么?

　　(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害，破壞了環境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環境里，所以我們要從小事做起，保護環境、愛護環境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護下，我們的環境風景如畫、景色宜人，請看這美好的風景。

　　五、 小練筆

　　你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學們聽!

【路旁的橡樹優秀教案設計】相關文章：

1.《路旁的橡樹》優秀教案

2.《路旁的橡樹》教案設計范文

3.關于《路旁的橡樹》的教案設計

4.《路旁的橡樹》課件

5.路旁的橡樹教案

6.《路旁的橡樹》的教案

7.關于《路旁的橡樹》的優秀教學設計

8.課文《路旁的橡樹》的優秀教學設計

9.《路旁的橡樹》優秀教學反思