小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)第一單元教案

識(shí)字 1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語(yǔ)意思的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：春天美景圖；指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

　?。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

　　1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

　?。ǘ┳x詞識(shí)字

　　1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

　　誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

　?。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　　2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　?。?）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　?。?）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

　?。?）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過來(lái)。

　　找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

　　認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇

　?。?）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

　　句：“春天來(lái)了， ?！?/p>

　　詞：柳綠花紅 （柳）   鶯歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?/p>

　　百花齊放 （百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

　　5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）

　　6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

　?。?）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　?。?）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

第2課時(shí)

　?。ㄒ唬┳x詞想象

　　1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

　　2、讀出詞語(yǔ)的韻味。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

　　4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

　?。ǘ?shí)踐活動(dòng)

　　出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的生字；“梳、梢、耍”要重點(diǎn)識(shí)記。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫；制作有關(guān)柳樹及春天的風(fēng)光片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第1課時(shí)

　?。ㄒ唬┘と?，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

　　3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

　?。ǘ┏踝x，了解短文

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（見板書）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

　　板書：

　　醒了

　　軟了

　　綠了

　　飛了

第2課時(shí)

　　（一） 朗讀，板畫識(shí)字

　　1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

　　2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？

　　3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

　　5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“?！弊?。“要—?！庇惺裁床煌?？

　　（二）活動(dòng)，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。

　　3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　4、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

　　說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）

　　朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

　　春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

　　5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。

　?。ㄎ澹?背誦，感悟文意

　　1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

　?。?擴(kuò)展活動(dòng) ：1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？ 2、畫一畫：春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。