普通話教學課件

　　普通話教學課件1

　　一、教學目標：

　　1、熟練翹舌音的發音方式，形成日常說話習慣

　　2、掌握兒化音的發音方式

　　3、掌握本次課所授的新學字詞及短文朗讀，朗讀時注意節奏和咬字發音。

　　4、掌握粵語與普通話字詞句的發音和表達方式

　　二、教學重點：

　　熟練翹舌音字詞的發音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節奏，能熟練地正確地進行粵語與普通話表達自由轉換，形成日常說話良好習慣。

　　三、教學難點：

　　兒化音的發音方式

　　四、上課班級：07旅游

　　五、課時安排：一課時。

　　六、教學過程：

（一）、溫故知新：（主要為前節課時中遇到的翹舌音詞語和生僻字詞）

　　師：同學們好！

　　生：老師好！

　　師：孔子說：溫故而知新。學新內容之前，我們先來復習舊知識。（全班看黑板）下面先請一個同學給大家念念第12組的詞語。這可是整本書中最難的一組了。有請劉健兒。

　　生劉：（朗讀屏幕投影的單音節詞語）

　　幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu

　　束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi

　　阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì

　　師：劉健兒念得怎么樣？

　　生：好。

　　生1：好像有兩個字的讀音沒有讀準。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“耍”了。

　　師：聽覺真靈敏，確實啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學混淆了“甩”和“耍”的發音呢。跟老師一起把這四個字區分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。

　　（生跟讀）

　　生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。

　　師：那你給大家念一念？

　　生2：徜。

　　師：好，很準確。大家發現沒有，老師列出來的字多半屬于——？

　　生：翹舌音。

　　師：對。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學們平時沒有說翹舌音的習慣，所以在說普通話的時候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時要留意哪些字是翹舌音的，讀的時候，要把舌頭——

　　生：翹起來（老師手勢：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。

　　師：對的。現在跟我讀一遍。

　　（師指詞語，拼讀，學生跟讀字詞。）

　　師：再來看看雙音節詞語。全班一起讀。預備起：

　　（生齊讀：袒護tǎnhù 抬杠táigàng 叵測pǒcè 履歷lǚlì

　　違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè

　　歧途qítú 熱鬧rènào

　　師：97分。有個字沒讀準：“頃刻”的“頃”字，有幾個同學沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——

　　生：頃刻。

（二）、新學詞語：

　　師：打開課本，我們來學習第12頁的第19組詞語。現在請同學們自己小聲讀一讀，在不會讀的字詞下面標點，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？

　　生（個別）：有些拿不準，如第二行第8、9個詞語。

　　師：我們來看屏幕（閃出單音節詞語），自己對照一下，實在不會讀的字，把拼音標上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。

　　（學生跟讀）

　　師：有沒發現老師讀錯了？

　　生：有啊。

　　生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。

　　師：對，應該讀shěn——

　　生：嬸！

　　師：哪些字還有其他讀音的？

　　生：“卷”還可以念成“juàn”。

　　師：juàn——

　　生：卷。

　　師：好，現在抽查。請陳婉玲讀第一行。

　　生玲：胸……卷。

　　師：聲音很動聽。讀得怎么樣，有讀錯的嗎？

　　生1：“胸”字沒讀準。應該讀“胸”而不是“松”。

　　生2：“鍘”字沒翹舌。

　　師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----

　　生齊：xiong----胸

　　師：s-ong----

　　生齊：s-ong----松。

　　（重復兩遍）

　　師：（板：翁）再看著個字，怎么念？

　　生齊：weng、yong

　　師：還是有同學沒留心啊，這個字念：weng.

　　生齊：翁。

　　（重復兩遍）

　　師：粵語是我的本土語言，同學們是說著長大的，現在要學普通話了，難免會受到粵語發音的影響。粵語中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節詞再讀一遍：

　　（生齊讀）

　　師：下面我們來看雙音節詞。（投影）跟我讀一遍：

　　運動yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn

　　親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen

　　推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng

　　酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù

　　浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點兒yǒudiǎn’r 雨點兒yǔdiǎn’r

　　（生跟讀）

　　師：抽查幾個同學。請陳楨。

　　生楨：運動……雨點兒。

　　師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請一位，請梁國強。

　　生強：運動……雨點兒。

　　師：國強同學進步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過……好像有的詞語還可以讀得更準確些，哪些？

　　生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點兒、雨點兒。

　　師（微笑）：誰來訂正一下？李影華，怎么樣？

　　生齊：好！

　　生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……

　　師：不錯，讀準了第一聲、翹舌音。但是這三個兒化音還是沒能讀出兒化味。看投影：

　　（三）、兒化音強化：

　　（投影）老頭兒lǎo tóu’r 有點兒yǒu diǎn’r

　　雨點兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr

　　好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr

　　師：同學們猜猜：這上面的兒化音有幾個音節？

　　生：三個音節。

　　師：真的？確定？

　　生：兩個音節。

　　師：是的。雖然寫了三個字，但實際上屬于兩個音節，所以讀的時候，你若讀出了三個音節那就肯定是讀錯了。該怎么讀？看老師手勢。假設這是舌頭，讀完第二個字的時候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點的位置，“兒”字就只是一個隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢輔助表達）。

　　生齊：老頭兒

　　師：還有（板：好玩）這詞語讀——

　　生：好玩（wan）

　　師：加個“兒”字呢？

　　生齊：好玩兒（haowan’r）

　　師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——

　　（學生跟讀兒化音詞語）

　　師：請黃淑儀讀一遍。

　　生儀：好玩兒……

　　（老師把學生讀不好的再訂正一遍，要學生跟讀）

　　（四）、輕松小站：（課堂游戲）

　　師：大家認真學習了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點是“拗口”。它是學習語言藝術（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務必保證發音準確，在此基礎上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：