《梅花》初中教案設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引入新課。

　　1、 教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。

　　2、出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。 板書課題。

　　（二）學習新課

　　1、回憶學習的步驟，進行自學。

　　（1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學。

　　3、相互交流學習情況

　　（1） 教師出示生字卡片： 梅 墻 數 寒 獨 遙 暗

　　（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　墻 ：第五筆是 “豎”

　　遙： 熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。

　　動手書空（ 教師進行板演，易錯的.地方用彩色筆標出來）。

　　（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

　　（5）結合學生提出的問題理解字意

　　數：幾

　　凌：冒著，頂著。

　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

　　遙：遠。

　　為：因為。

　　（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思， 教師及時進行幫助指導）

　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

　　凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。

　　遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。

　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。

　　（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向 教師請教。）

　　（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　　（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　　（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　（3）學生進行朗讀，而后評議。

　　（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　（三）練習鞏固

　　1、看拼音填空

　　línɡ （ ）寒 yáo （ ）遠

　　（ ）巧 （ ）動

　　2、給下面的字加偏旁組字組詞

　　每（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　3、背誦古詩

　　（四）總結本課學習情況

　　（五）布置作業

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

　　附： 板書設計：

　　4 梅花（王安石）

　　難字： 墻 遙 寒

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　2、指導學生欣賞詩句，給學生再現的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的 教育。

　　3、培養學生的想象力和表達能力。

　　教學重點難點：

　　知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、讓學生寫一寫生字： 教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。

　　2、背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。

　　二、進一步理解古詩意思

　　1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

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