一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

　　2．重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。

　　（二）能力教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　（一）理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過(guò)分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。

　　（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要通過(guò)勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來(lái)解決。

　　三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）勾畫重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。

　　（二）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。

　　（三）討論分段，歸納段意、中心思想。

　　（四）有感情地朗讀課文。

　　（五）完成課堂練習(xí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）明確目標(biāo)

　　1．解決生字、新詞，通讀課文。

　　2．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　3．了解本文的主要內(nèi)容。

　　（二）整體感知

　　本文通過(guò)寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。

　　（三）目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　（1）指名讀課文，解決生字、新詞。

　　①指名讀課文。

　　②生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

　　③新詞：

　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

　　玷污：弄臟。

　　鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　眷戀：對(duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。

　　頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

　　（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

　　（3）劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。

　　（4）質(zhì)疑問(wèn)難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。

　　3．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　（本文共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了。

　　第一段（1）由梅花想到外祖父。

　　第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

　　第三段（16）從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。）

　　（四）課堂練習(xí)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）明確目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情。

　　2．回顧全文，歸納中心。

　　（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

　　（本文主要寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。）

　　過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢？

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。

　　（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：

　　①常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。

　　②對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。

　　③因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。

　　④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

　　⑤船快開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。

　　①學(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。

　　②反復(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。）

　　③說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是：我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。“春草明年綠，王孫歸不歸？”也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無(wú)邊無(wú)際落著雨絲，細(xì)得好像心里的愁。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。）

　　（3）自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：

　　①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的，用～～畫在書上。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。）

　　②外祖父為何珍愛(ài)梅花？這說(shuō)明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說(shuō)明外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

　　（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？

　　（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。也說(shuō)明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。）

　　（5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？

　　（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。）

　　（6）說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）

　　3．回顧全文，歸納中心。

　　（本文通過(guò)寫身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。）

　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（1）本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？（本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

　　（2）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情。（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛(ài)梅花的原因，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。）

　　2．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

　　在學(xué)過(guò)的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)。

　　冷艷的（梅花）

　　（崇高）的品格

　　冰涼的（淚珠）

　　（高尚）的靈魂

　　慈祥的（外公）

　　（梅花）的骨氣

　　隆冬的（天氣）

　　（梅花）的秉性

　　2．閱讀課文第13自然段，回答下面問(wèn)題。

　　（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）

　　（2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”）

　　（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。現(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）