《感受大自然》教案設計

導學目標

知識目標：

　　①感受大自然之美；

　　②鑒賞大自然美的方法；

　?、郗h境問題的涵義及危害。

能力目標：

　?、倥囵B鑒賞自然風景的能力；

　　②增強對人與自然不和諧之音的認識；

　　③提高關愛自然，保護環境的能力。

情感態度和價值觀目標：

　　①感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感； ②樹立正確的自然館，于大自然和諧相處；

　　③提高環保意識，自覺保護環境，敢于同破壞環境的行為作斗爭。 教學重點：怎樣鑒賞大自然之美；環境狀況不容樂觀

教學難點：

　　怎樣鑒賞大自然之美。

課時安排：

　　計劃用2課時授完。

　　第一課時（總第6課時）

教學內容：

　　講授本課第一框題——感受大自然之美

導學過程：

一、導入新課

　　1、導入語：（詳見教材P32引言）

　　2、板書課題： 第十二課 感受大自然

二、講授新課

　　板書：

一、感受大自然之美

　　1、 美麗的大自然

　　情境活動一：（見教材P32頁）

　　圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹瀑布

　　圖片3：三峽風光 圖片4：泰山雄姿

搜集與交流：

　　以“美在大自然”為主題，搜集有關資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

談一談：

　　每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里？

　　（1）美麗的大自然（大自然之美的內容）

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　　宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽系，在太陽系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動著閃爍的群星，構成了太空中一道美麗的風景。

　?。▽W生朗讀教材，從中感受其無窮的魅力）

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　　生物世界的美在其“奇妙”！魚翔淺底、鷹擊長空、鮮花怒放、鳥兒歌唱，河流、天空、大地、森林無不顯現著生物世界的美；陽春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴冬臘月紅梅飄香，無不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然風光秀麗，美景如畫

　?。▽W生朗讀教材，去感受領略其中之美）

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　　美麗的大自然對我們有哪些益處呢?

　　美麗的大自然給我們以無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

　　名片欣賞：（見教材P33——34頁）

　　海 上 日 出

　　為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍非常清靜，穿上只有及其德響聲。

　　2、訪談：怎樣欣賞大自然之美

　　情境活動二：（見教材P34頁）

　　圖1：北國千里冰封 圖2：南國秀色

　　說一說：

　　自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經驗？ 教師講述：

　　自然美是我們經常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險峻、原始森林的蒼茫、花草蟲魚的可愛，大自然給我們提共了無限寬廣的審美領域。

　　相關鏈接：（見教材P35頁鏈接材料）

　　自然美是變化和發展的，它隨著人們社會生活的發展而發展。隨著自然不斷被人們的勞動所改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復雜起來了。當大自然成為人類可親可近的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關系發生了根本變化，大自然才能成為人類的審美對象，成為美的自然。

　　教師講述：

　　人與自然有著非常密切的關系，“大自然是人類的母親”，社會發展和生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈，自然美變化和發展與人們生活的關系越來越密切，特別是作為我們中學生關于大自然之美，還有好多問題搞不清楚。

　　這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學會鑒賞大自然之美。

　　（1）自然美的分類（P35頁）

　　（學生分角色朗讀教材P35頁第一、二段內容，思考討論）

　　議一議：自然美分為哪兩類？

　　自然美分為兩種：

　　一種是經過人們直接改造加工、利用的對象。

　　例如：春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

　　另一種是未經直接改造的自然。

　　例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。

　?。?）怎樣鑒賞自然美（P35頁）

　　鑒賞自然風景，要注意觀賞的'距離、角度、時間，還要發揮人們的想象力

　?、儆^賞的距離：（P35—36頁）觀賞風景時，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，

　　才能見其全貌和整體的美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

　?、谟^賞的角度：（P36頁）觀賞風景的角度不同會產生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺

　　側成峰，遠近高低各不同?！?/p>

　?、塾^賞的時間：（P36頁）觀賞風景還有一定的時間性。

　?。?）自然與我們的生活有著密切的聯系（P36頁）

　?。ò唇滩暮喪觯?/p>

　　由此可見，我們中學生應該走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

　　情境活動三：（見教材P37頁）審美交流

　　圖1：泰山遠景 圖2：泰山日出

談一談：泰山美在哪里？

　　泰山——中華民族的精神象征

　　雄偉壯麗的泰山，中國的五岳之首，有“通天拔地之勢”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢蓬勃。

　　泰山的自然景致有其獨到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過、命名過、加工過。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化 內涵，聯合國世界遺產專家盧卡斯先生考察了泰山后說：泰山把自然與文化獨特地結合在一起了，它使國際自然協會的委員們大開眼界。泰山使我們認識到必須要重新評介自然與人的關系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠古走來，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無言地彪炳著我們這個東方古國所走過的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神

　　象征，華夏歷史文化的縮影。