浦江的訴說課件資料

教案時間：2021-08-31 手機版

浦江的訴說課件資料

　　《浦江的述說》是《品德與社會》（上教版）三年級第二學期第二單元《上海在前進》中的第一篇課文，分享了浦江的訴說的課件，歡迎借鑒！

　　一、說課

　　1．教材

　　《浦江的述說》本課通過對黃浦江多側面的介紹、描寫，反映了上海在解放以后，特別是改革開放以來發生的翻天覆地的變化。本課不僅是本單元的開首篇，也是總述和重點。全課將地理、歷史、社會、品德諸多知識融合在一起，容量比較大。

　　2．學情

　　目前的學生基本上生于上海，長于上海，對于黃浦江、浦江之橋及浦江兩岸的景點并不陌生，對于上海這些年的變化，也是親眼目睹的。但這些了解只是表面的、淺層次的，對于這些景物的特點、作用，以及對上海人民的重大意義，他們是不太了解的。至于為什么會有這些變化，他們更不會明白。

　　3．教學目標

　　在教學中，我參考教參中的目標，分別落實到兩個課時中。

　　第一課時目標：知道黃浦江是上海的母親河。

　　第二課時目標：了解浦江兩岸日新月異的變化，感受上海前進的步伐。

　　4．教法

　　（1）媒體教學法：利用多媒體演示，將教學內容以浦江自述形式同步播放，富有情感的自述隨著孩子童真的語言流入了同學們的心田，也打動了他們的心，自述中插入的地理、歷史知識也便自然而然地為同學們所接受，印入了他們的腦海。根據本課教學內容的編排，教師在制作媒體時安排了“上海的母親河”、“浦江之船”、“浦江之橋”和“浦江兩岸”這四個板塊，將黃浦江流經區域以地圖形式展示給學生，還擷取了新舊上海的對照圖片，以及繪制的關于浦江過江通道的統計表格，便于學生直觀地獲取知識，理解內容。

　　（2）情感體驗法：在課堂當中，學生的情緒決定了他們學習的興趣，只有激發他們的情感，課堂效果才能真正達成。根據本課以第一人稱自述的特點，教師利用錄音自述，并配合觀看媒體的手段調動學生的情緒，以期用富有情感的描述激發學生積極的情感，促進教學目標的達成。

　　5．學法

　　（1）資料收集法：思想品德教學中要使學生從不知到知、從不懂到懂、從不接受到接受、從不執行到執行的轉化過程必須依靠他們自身的力量去思考、判斷、同化來完成。通過收集資料，可以在課前讓學生了解更多的相關知識，拓展思維。課前，教師教給上網、翻閱書籍、詢問父母、看地圖等方法，教他們用這些方法調查黃浦江有哪些過江通道，希望能發掘學生自身的力量去尋找知識，并用自己的思考判斷來內化這些知識。

　　（2）合作互享法：課堂教學中有大量的信息可以分享，單純在老師這里獲得是遠遠不夠的，通過合作分享，學生將自己的信息與他人的分享、整合，讓他們的認知進一步等到提升，知識也得到拓展。本教學中大量采用了這個學法，讓學生以小組合作互相交流調查的成果，分享查找的資料，了解黃浦江的過江通道，感受上海前進的步伐。

　　6．實施

　　本篇課文，可用兩課時來完成。

　　第一課時主要通過四個環節開展教學：

　　首先聽一段浦江的自述，讓學生了解黃浦江是上海的母親河，知道黃浦江的源頭、流經區域、流入何處、長度等，對浦江有一個初步的了解。

　　然后讓學生看地圖找浦江的位置，并能說說它流經的區域，在了解地理知識的同時復習查閱地圖的方法。另外，通過說說“如果沒有黃浦江，人們的生活會怎么樣？”，知道浦江對于上海人民的.重要性。

　　接著，繼續聽浦江自述——浦江之船，了解浦江既是人們游覽的景點，也是景觀體育運動舉辦的場所。

　　最后，通過從了解船只本身的發展入手，進而了解浦江歷史演進的過程，激發學生的民族自豪感。

　　在第二課時也通過四個環節進行教學：

　　首先通過聆聽“浦江自述——浦江之橋”部分的內容，使學生了解上海人過江方式的演進，從而了解改革開放以來上海城市交通的巨大變化，感受上海前進的步伐。

　　然后通過填寫表格的形式，讓學生交流查找資料的結果，使學生了解浦江上的幾座大橋及其建造時間、主要特點。

　　接著，請學生繼續以小組合作的形式展示調查結果，使學生在交流中了解浦江兩岸的各種通道，更能增強他們的自豪感。

　　最后請學生組內交流浦東浦西翻天覆地的變化，請學生以小導游的身份介紹陸家嘴，交流上海為什么會發生這么大的變化，了解鄧xx與改革開放政策。

　　二、教學設計

　　教學目標：

　　1、知道黃浦江是上海的母親河。

　　2、了解浦江兩岸日新月異的變化，感受上海前進的步伐。

　　教學重點、難點和關鍵：

　　重點：從浦江看上海前進的步伐。

　　難點：從黃浦江及兩岸的變化感受改革開放政策的偉大。

　　關鍵：通過了解浦江兩岸日新月異的變化，感受上海前進的步伐，從而產生自豪感。

　　教學內容分配：

　　第一課時完成教學目標（1）

　　第二課時完成教學目標（2）

　　教學資源：

　　1、《品德與社會》三年級第二學期課本

　　2、《品德與社會》三年級第二學期配套教參

　　3、網絡搜索關鍵字：黃浦江、浦江大橋、浦江隧道、上海著名景觀

　　教學準備：

　　1、教師制作課件：上海風光。

　　2、學生調查黃浦江的過江通道。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聽浦江自述，看浦江位置

　　1、引入課題

　　我們常聽大人說：“我們是喝浦江水長大的。”那對養育我們的母親河——黃浦江你又了解多少呢？這節課就讓我們來聽聽浦江的述說。

　　2、出示課題：浦江的述說

　　3、播放課件：浦江的自述

　　小朋友，你們好！我叫浦浦，家住繁華的大都市上海。早在幾百年前，上海還是個小漁村，我就已經在了。那時的我可清閑啦，只有幾只小舢板、小木筏從我身上經過，那時候的我可寂寞了。可如今就不一樣了，勤勞、能干的上海人民將我日夜打扮，使我成為上海的象征和驕傲。

　　現在的我為上海提供飲用、灌溉、通航和工業用水，當我聽到上海人民親切地稱我“母親河”，我的心里別提有多激動，多自豪了！

　　我源自浙江的龍王山脈，經過開闊的淀山湖，穿過上海的松江區、閔行區、奉賢區、盧灣區等11個區，其中還包括你們學校所在的楊浦區呢！最后，我由吳淞口匯入長江。

　　小朋友們，如果你們還想進一步了解我，那就請到我的身邊來，我等著和你們繼續聊。

　　4、看浦江位置

　　能不能從地圖上找出黃浦江的位置？并說說它流經哪些區域？

　　（黃浦江全長113.4米，從淀山湖穿過上海黃浦區、盧灣區、徐匯區、長寧區、普陀區、靜安區、閘北區、虹口區、楊浦區、浦東新區等11個區，在吳淞口匯入長江。）

　　5、想一想：如果沒有黃浦江，人們的生活會怎么樣？

　　人人都需要生活用水，我們吃的蔬菜、水果要用黃浦江水灌溉，外國、外地運來的各類用品、物資都要經過黃浦江航道。沒有了黃浦江，上海人民根本不能生活。

　　6、小結過渡：

　　黃浦江水養育了我們，我們是喝著浦江水長大的；黃浦江水灌溉著各類植物，使我們常年生活在蔥蘢綠樹之間；黃浦江那寬闊的河道又是上海聯系全國各地和世界各國的橋梁。黃浦江真是我們的母親河！

　　二、觀浦江之船，追溯歷史演變

　　我是人們游覽的景點，也是景觀體育運動舉辦的場所，

　　在我身上，常常行駛著浦江游覽客輪、水上摩托艇，有時還會舉行水上競賽呢！

　　2、了解黃浦江上景觀體育運動（媒體出示F1摩托艇比賽照片）

　　景觀體育運動：就是將新興城市景觀、標志性建筑與時尚體育運動進行巧妙結合，通過特色體育賽事的舉辦，利用城市特有的景觀資源，來展現當地蓬勃發展的城市魅力。

　　3、學生交流乘過黃浦江上的什么船，乘船時有什么感受？

　　（教師根據學生的交流補充）

　　4、了解過去黃浦江上的船只。（舢板、漁船、外國軍艦媒體）

　　5、小結：

　　黃浦江上的船只見證了上海的發展，黃浦江的功能在擴展，它不僅是一般的載船的河流，還是人們游覽的景點，舉辦景觀體育運動的場所，上海不斷向全國和世界展示著時代新貌。

　　第二課時

　　一、調查匯報交流，了解浦江之橋

　　1、繼續聽“浦江的自述——浦江之橋”

　　我的身上本來沒有橋，市民要過江，只有搭乘手搖小舢板。1910年開始有了輪渡。隨著城市的發展，輪渡越來越擁擠。我親眼看到每天上下班時渡口人山人海，碰到大風大霧天，上萬名市民滯留、擁堵，混亂不堪，常常有危險發生。1988年12月10日清晨，因大霧無法通航。浦東陸家嘴輪渡碼頭擁擠著上萬名等待過江的市民。9點，大霧散去，人們蜂擁著擠上第一班渡輪，擁擠中11人被踩死、77人被踩傷。20世紀90年代起，在我身上新建了許多大橋，兩岸往來變得十分方便，車輛過江只需幾分鐘。近幾年，橋越造越多，既牢固又美麗。

　　2、介紹浦江之橋

　　聽了浦江的自述，你一定會覺得黃浦江上的大橋給我們帶來了許多方便。那你們知道黃浦江上有多少座大橋？（請學生根據調查情況完成下列表格）

　　3、以小組為單位交流浦江上的其它過江通道。

　　4、（出示有關媒體）教師作補充。

　　越江隧道：打浦路越江隧道、延安東路越江隧道、復興東路越江隧道地鐵：上海軌道交通2、4、6、7、8、9號線

　　輪渡：南碼頭渡口、東昌路渡口、歇浦路渡口等

　　5、小結：

　　上海人的過江方式發生了改變，黃浦江上有輪渡、大橋，黃浦江底下有隧道、地鐵，改革開放以來上海的城市交通有了飛速的發展。

　　二、說兩岸美景，繪美好明天

　　1、繼續聽“浦江的自述——浦江兩岸”（媒體演示陸家嘴舊貌）

　　我流淌了千年。長期以來，東岸一直是農田，變化很小，西岸越來越擁擠，住房、交通都很困難，可是，現在的變化可大了。小朋友，你能說說近幾年來兩岸的變化嗎？

　　2、學生組內交流浦東浦西翻天覆地的變化。（出示相關媒體）