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　　教學目標：

　　1、 誦讀：正確、流利、感情充沛地朗讀并背誦古詩。

　　2、 理解作者詩中所描繪的晚春景象，能夠初步感受詩的意境，并體會詩人的惜春之情，進而自己能夠做到珍惜時光。

　　3、 由本詩加以拓展，積累同類題材的古詩，加深對國學的積淀，提高學生的文學素養。

　　教學重點：

　　古詩中的字詞讀準，理解古文的意思。 教學難點：

　　體會詩中的意境之美，進而聯想珍惜到自身的時光。 教學過程：

　　課前欣賞《春天在哪里》

　　一、課程導入

　　剛才那首歌唱的`是什么季節？大家喜歡春天嗎？跟大家一樣，古往今來，很多詩人也喜 愛春天，他們用自己的才華把春天寫進了詩里，用優美的詩句來表達自己的感情。今天，我們就一起學習一首描寫春天的古詩。

　　之前老師布置了讓大家預習，現在就請個同學來讀一讀。

　　二、課堂內容

　　（一）作者介紹及寫作背景

　　韓愈（768-824），字退之，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎。他是唐代文學家，河南人，唐 宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時他已經年近半百（此時49歲，終年57歲）。

　　（二）品詞析句

　　1、題目“晚春”，大概指的是什么時間？春天的最后一段時間

　　不久歸：不久就要歸去，春天將要過去

　　百般：各種各樣

　　斗：爭斗，比賽

　　芳菲：花草茂盛而芬芳

　　榆莢：見圖，榆樹上的果實。 才思：才華和能力 惟解：只知道

　　詩句里還有不明白的字句嗎？

　　2、句子解析：花草樹林知道春天不久將要歸去，于是萬紫千紅爭香半艷競相開放。而楊花榆莢沒有這個才華和能力，只知道像飛雪一樣漫天飛舞。

　　3、交流評議，感情意境：同學們可以討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的場景？以及這首詩所反映出來作者怎樣的感情？你是從哪看出來的？你還能想到關于珍惜時光的什么名句？

　　三、拓展延伸，加強積淀

　　1、這首詩叫《晚春》，那么與之對應的就是《早春》 ，大家通過這兩首詩來對比下早春與晚春有什么不同？

　　2、你還學過什么關于描寫春天的詩詞？或者其它季節的古詩？

　　《春曉》《江南春》

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