《柳樹醒了》教案

　　《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閱讀參考！

　　《柳樹醒了》教案一

　　【設計意圖】

　　《小學語文課程標準》中開宗明義地指出“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展，為他們的全面發展和終身發展奠定基礎。”學生語文素養的形成和發展離不開語文實踐這一土壤。因此，本教學設計以生本教育理念為課堂架構的基點，以學習取向為教學的中國，順應學生的內部需求，讓學生在語文實踐中充分張揚自己的個性，努力使課堂從教師表演的舞臺變為師生互動的平臺，從知識傳授的場所變為自主探究的空間，從訓練的工廠變為個性發展的天地，進而讓課堂煥發出生命活力！具體體現在以下三點：一、讓學生在語文學習中歷經生命體驗。二、讓學生在語文學習中發展自身語感。三、讓學生在語文學習中凸現創造生成。

　　【學習目標】

　　１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。

　　２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

　　【課前準備】

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　小朋友，徐老師給大家帶來了一位好朋友，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續來學習詩歌《柳樹醒了》（讀題）

　　二、檢查字詞

　　１、首先讓我們一起來做個有趣的游戲：猜猜我是誰。

　　徐老師先把游戲卡發給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。

　　先看老師怎么做這個游戲。

　　師：猜猜我是誰？

　　生：你是醒，醒來的醒。

　　請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著大家讀一讀。

　　２、（出現詞語）字是讀得不錯了，這些詞語你認識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

　　三、學習詩歌

　　１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學生自由讀課文）

　　第一小節：

　　⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？

　　⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

　　⑶春雷會跟柳樹說些什么呢？你說──我請一個人當柳樹，誰愿意當當春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）

　　⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！

　　⑸你能看著圖畫說一說嗎──一起來。

　　第二小節：

　　看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……

　　⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

　　⑵愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

　　⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）

　　⑷讓我們看著圖片再來試一試。

　　第三、四小節：

　　你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著……

　　春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……

　　⑴誰愿意讀一讀。

　　⑵這兩小節中，你有沒有不明白的地方。（學生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會畫）

　　⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。

　　第五小節：

　　醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　⑴一起讀。

　　⑵這兒怎么會用六個小圓點呢？（學生回答）

　　⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時那股開心勁兒讀出來。

　　２、

　　⑴剛才小朋友一小節一小節地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會有新的發現。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會叫醒柳樹，春雨會給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）

　　⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風、春燕和小朋友的關心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

　　四、指導背誦

　　這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

　　五、指導書寫

　　我們在這兒學得熱熱鬧鬧，可把兩個好朋友急壞了，他們開口說話了，他細看看這兩個好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）

　　六、詩歌欣賞

　　寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺的一著詩《詠柳》。

　　七、課外延伸

　　１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。

　　２、說話訓練：

　　你知道，在春天里，還有（）也醒了。

　　３、機動練習：

　　就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個美麗的春天。

　　【板書設計】

　　略。

　　《柳樹醒了》教案二

　　【學習目標】

　　１、認識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、朗讀課文，背誦課文本。

　　３、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

　　【重點】

　　寫字。

　　【難點】

　　理解“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　１、認識“醒、雷“等８個生字，會寫“說、話”等６個字。

　　２、能朗讀課文。

　　３、知道春天里事物的變化。

　　〖教學過程〗

　　一、展示作品，導入新課

　　１、分小組展示春天的圖畫。

　　２、全班交流，展示優秀作品。

　　３、教師參與，調動氣氛：

　　老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？

　　４、板書課題。（學生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的'幫助下醒了？

　　２、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　三、合作識字

　　１、學生在文中圈出生字，讀一讀。

　　２、同桌對讀，互相正音。

　　３、交流：

　　哪個生字最難記？給小朋友提個醒。

　　４、游戲：

　　遍地開花。（認讀生字）

　　四、細讀課文，指導朗讀

　　１、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

　　（根據學生的回答依次學習相應的小節）

　　２、學習第一節：

　　⑴指名讀。

　　⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　⑶如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。

　　⑷自己喜歡的方式讀第一節。

　　⑸指名讀，評議。

　　⑹比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　３、學習第二節：

　　⑴指名讀。

　　⑵教師板畫柳樹。

　　⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　　⑷你覺得應該怎樣讀這一小節呢？

　　⑸比賽讀，指導讀。

　　４、學習第三、第四小節：

　　⑴觀察圖畫（有條件的看錄像）

　　⑵音樂聲中，教師引讀第三、四節。

　　⑶春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）

　　⑷那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。

　　５、學習第五節：

　　⑴醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？

　　⑵指名讀，評議。

　　⑶全班讀。

　　第二課時

　　〖課時目標〗

　　１、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　２、喜歡觀察美麗的春天。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　１、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

　　２、開火車認生字。

　　３、完成課后“讀讀說說”。

　　二、讀背課文

　　１、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

　　２、會背課文的站起來，齊背課文。

　　三、實踐活動

　　仿照課文編編詩句，再說一說。

　　如：春天跟________說話了。

　　說著說著，

　　……

　　四、指導寫字

　　１、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

　　２、教師范寫學生認為最難寫的字。

　　３、學生書寫，師生評議。

　　五、課外擴展活動

　　賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？

　　課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？