高一物理上冊時間和位移課件

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容雖淺顯，但因其牽涉到的物理思想方法比較典型，且學生將在本節(jié)首次接觸到物理圖象，故本課的價值傾向長遠，在課堂中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和良好的圖象分析習慣是非常重要的。 設(shè)計理念：

　　1、 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課程內(nèi)容的真實情境，營造開放的教學環(huán)境，讓學生形象生動的情境中學習課文內(nèi)容。

　　2、 充分尊重學生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學生展示自己的個性，更好地接受知識。

　　設(shè)計思路和特點：

　　1、 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)逼真的教學情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

　　2、 以學生為本，嘗試新的教學方式。 教學目標：

　　知識與技能

　　1．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系

　　2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。

　　3．知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量。

　　4．能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移。

　　5．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系。

　　6．初步了解矢量與標量不同的運算法則。

　　過程與方法

　　1．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學生學會將抽象問題形象化化的處理方法。

　　2．會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。

　　3．會用矢量表示和計算質(zhì)點的位移，用標量表示路程。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關(guān)系，同時學會用科學的思維看待事實。

　　2．養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。

　　教學重點：

　　運動的研究方法與描述、勻速直線運動的規(guī)律、作圖與圖像分析

　　教學難點：圖像與物理過程的比較分析 課前準備：制作多媒體課件

　　教學過程設(shè)計：

　　一、新課導入

　　提問一個走讀生，上學的.時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

　　根據(jù)學生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節(jié)課所學的內(nèi)容是不夠的，我們需要學習更多的物理量。

　　在一開始學生的回答中，學生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

　　如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標系中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。 學生討論

　　如圖所示，物體沿直線從O點開始運動，如果各點之間的時間間隔都是一秒，則下列各說法中分別表示哪一點或線段。

　　前3s內(nèi)： 第2s內(nèi)： （第）2s末： 第3s初： 第二個2s內(nèi)：

　　二、路程和位移

　　重新討論提問學生的問題，問學生為什么不從另外一條路走？學生會很快回答另外一條路遠，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準確描述這兩種運動，就需要引入兩個不同的概念。

　　1、位移

　　位移表示質(zhì)點的位置變動，從初位置指向末位置的有向線段表示質(zhì)點在這次運動中發(fā)生的位移，有向線段的長度表示位移的大小，有向線段的方向表示位移的方向.

　　如：物體從A點沿曲線運動到B點，這次運動對應(yīng)的位移用有向線段AB表示.

　　位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母s表示位移. 2、路程：路程是指質(zhì)點運動軌跡的長度，上面的例子中曲線AB的長度表示路程.

　　路程只有大小沒有方向，是標量. 討論：位移和路程的區(qū)別是什么？  小結(jié)

　　1．路程是物體運動軌跡的長度

　　2．位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到末位置的有向線段表示，即物體位移的大小由初末位置決定，方向由初位置指向末位置。 問題：物體的位移大小有沒有等于路程的情況？ 答：在單向直線運動中位移的大小等于路程。

　　三、矢量和標量

　　位移是矢量，路程是標量。

　　定義：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小沒有方向的物理量叫標量。

　　位移是矢量，只與始末位置有關(guān)而與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān). 討論：一輛汽車從A 點出發(fā)，向東行駛了40km，到達C點后，又向南行駛了30km到達B點，此過程中它通過的路多大？它的位移大小、方向如何？通過計算，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、直線運動的位置和位移

　　在同一直線中如何利用坐標表示出物體的位移，如何進行計算？

　　從上面圖中我們看出，物體沿直線運動由B運動到A時其位移即為XA-XB=4m,由A運動到O點時的位移即為XO-XA=-2m。

　　五、課堂總結(jié)、點評

　　這節(jié)課我們重點學習了位置、路程與位移的概念

　　（1）位置：位置就是質(zhì)點在某時刻時所在的空間的一點，其位置可由坐標確定，如圖所示為質(zhì)點在不同時刻的位置A、B.

　　（2）路程：質(zhì)點位置發(fā)生變化時的徑跡長度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有千米（km）、厘米（cm）等。路程是標量。

　　（3）位移：位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運動的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標系中，常用?x表示。求位移時必須回答方向。

　　注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運動時，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會相等。②位移是矢量，路程是標量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。

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