人教版三年級上冊數學口算乘法課件

　　一、教學內容

　　三年級上冊P56、57 例1  例2

　　二、教學目標

　　1.掌握整十、整百乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法，能夠正確的進行口算。

　　2.進一步培養學生的計算能力、遷移能力和歸納概括的能力。

　　3.經歷多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

　　4.感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感

　　三、重點難點

　　教學重點：掌握整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進位）的口算方法

　　教學難點：理解整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。

　　四、課前準備

　　學生準備：答題紙、小棒。

　　教師準備：多媒體課件。

　　五、教學過程

　　一、情境導入

　　1． 師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？你都玩過什么游戲?

　　2．出示教材第56頁主題圖。

　　誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）

　　學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表…..

　　3．課件出示小精靈提出的問題：你能提出用乘法計算的問題嗎？

　　想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

　　（小組合作交流，再指名匯報）

　　生1：做旋轉木馬要每人5元，4人要多少錢？

　　生2：做激流勇進每人10元，5人要多少錢？

　　生3：做過山車每人要12元，6人要多少錢？

　　4.哪些算式你能計算出結果？把你會計算的算出來。

　　（1）指名答題，會計算的算出結果

　　（2）觀察不會計算的算式的'特點（整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數。）

　　⑷今天我們就來學習整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法。（板書課題：口算乘法）

　　【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養學生思維的獨立性，激發其探索的欲望。】

　　二、互動新授。

　　1.學習整十、整百數乘一位數

　　⑴合作學習、探討算法

　　師：（課件出示教材第57頁例1問題）從圖和題中你了解了哪些數學信息？

　　（坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？）

　　你能列式解答嗎？把你列出的算式和計算方法在小組內說一說

　　學生列式算式，并在小組內交流算法。

　　全班交流，說說你的算法。

　　生1：20×3=60  想3個20的和，也就是20＋20＋20=60

　　生2：20×3=60  想：2個十乘3是6個十，就是60.

　　生3：20×3=60  想：10個3是30，那么20個3就是60.

　　生4：20×3=60  想：因為2×3=6，所以20×3=60

　　⑵動手擺擺，理解算法。

　　師：你能根據算式的意義用小棒擺一擺，并講講口算方法嗎？

　　①小組內討論，交流。

　　②選出代表上臺邊演示，邊講解

　　⑶遷移類推、發現規律

　　想一想；同學們能不能根據上面的計算方法和結果推算出200×3得多少呢？

　　①學生小組內討論交流，推算出口算方法及結果。

　　②指名匯報，說說你是怎樣想的。

　　（200×3=600,200就是2個百，2個百乘3就是6個百，就是600）

　　③把正確的口算結果填寫在書上。

　　⑷引導請同學們仔細觀察這兩道算式，你從中發現了什么規律？

　　引導學生歸納：一個整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.

　　2.學習兩位數乘一位數。

　　提問：如果有3位學生坐過山車，要花多少錢呢？（出示教材第57頁例2問題）我們該怎樣列式？又該如何計算呢？

　　（1）學生獨立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結果。

　　（2）小組內交流，并說一說口算方法。

　　（3）集體交流

　　生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36

　　生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36

　　（4）擺小棒掌握算法

　　想一想，12×3的意義是什么？（3個12）

　　根據12×3的意義，讓學生獨立用小棒擺出來。

　　小組互相說一說口算順序。學生邊說，邊動手操作。

　　（先拿出表示10×3=30,3個十是30根小棒，再拿出表示3×2=6,3個2是6根小棒，合起來是36，30＋6=36）

　　教師板書；12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36

　　（5）拓展延伸

　　追問：12×3我們會算，12×4又該怎樣計算呢？

　　學生回答后，讓學生根據口算過程用小棒演示一下。

　　讓學生把正確的口算結果填寫在課本上。

　　三、鞏固拓展

　　1．完成教材第57頁“做一做”

　　（1）學生先獨立完成

　　（2）指名說一說你是怎樣想的。

　　（3）說說你發現了什么規律？

　　教師強調：一個整十、整百數乘一位數，先用整十整百“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.

　　2、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：

　　（1）乘激流勇進每人10元，8人要多少錢？

　　（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？

　　（3）坐過山車要12元，8人要多少錢？

　　以小組為單位，合作完成。

　　四、課堂小結

　　師；這節課我們討論了什么問題？你有什么收獲?

　　生1：這節課我們討論了一個整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數（不進位）的口算方法

　　生2：整十數乘一位數，可以把幾十看做幾個與這個一位數相乘，然后再乘得的積的末尾再填上1個0；整百數用同樣的方法，在乘得的積末尾再添上2個0w

　　生3；通過這節課的學習使我知道了一個整十、整百數乘一位數，先用整十、整百數“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　生4；口算兩位數乘一位數（不進位）時，可以用數的組成的方法進行口算

　　五、板書設計

　　口算乘法

　　例1  20×3=60  想：2個十乘3是6個十，就是60

　　200×3=600

　　例2  12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36

　　12×4=48

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