小學撈鐵牛課件

　　《撈鐵牛》講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚了我國古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。

　　教學要求：

　　1、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啟發學生愛科學、學科學。

　　2、學習給課文分段，

　　3、學會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　弄懂撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來。

　　教具準備：

　　掛圖、錄音、鵬博士軟件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，布置預習。

　　1、解題，激發興趣。

　　板書課題后簡介本課主要內容。

　　2、提出預習要求。

　　二、檢查預習。

　　檢查生字詞讀音及朗讀課文。

　　三、按照提示給課文分段。

　　1、指名讀思考練習2。

　　2、討論思考列出的四個意思，分別是講哪些自然段的。

　　3、在討論的基礎上，教給分段的方法。

　　四、深入理解課文內容。

　　1、為什么要撈鐵牛?“議論紛紛”是什么意思?人們為什么事議論紛紛?可能會怎么議論呢?一個和尚是怎么說的?從他說的話，你看出了什么?

　　2、默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項準備工作?

　　3、默讀第三段，想一想，這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟?(鏟沙拔“牛”;劃船拖“牛”;一只一只全拖回)

　　4、鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊?為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔?

　　5、齊讀第四段。

　　討論：什么是“出色的工程家”?為什么說懷丙是當時出色的'工程家?

　　五、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、練習朗讀課文。

　　二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作?

　　三、把全文聯系起來體會一下，為什么說懷丙是當時出色的工程家?

　　(1、懷丙懂得利用水的浮力;2、考慮周密細致;3、具體步驟充分利用了水的浮力。)

　　四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。

　　1、從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。

　　2、交流造句，互相評議。再把造的句子寫下來。

　　五、復習鞏固生字詞。

　　1、檢查生字詞讀音。

　　2、討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么?

　　3、將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。

　　六、練習有感情地朗讀課文。

　　拓展閱讀：《撈鐵牛》課文

　　宋朝時候，有一回黃河發大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋。黃河兩岸的八只大鐵牛是拴住浮橋用的，也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。

　　洪水退了，浮橋得重修。可是笨重的鐵牛陷在河底，有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢?人們正在議論紛紛，一個和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”

　　和尚先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。然后讓人準備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。船停穩了，他再叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結實的木料搭個架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。

　　準備工作做好了。和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔。

　　船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。和尚不急著把鐵牛撈上船，而是讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。

　　和尚用這樣的辦法，把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來。

　　這個和尚叫懷丙，是當時出色的工程學家。

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