有關語文課件霧凇

　　29、霧凇

　　【教學要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

　　【教學時間】

　　第二課時

　　一、談話導入

　　同學們，上節課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江澤 民爺爺到吉林視察，在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后吟誦了一首詩，大家想不想知道？

　　出示多媒體（1）：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。

　　1、齊讀

　　2、（過渡）讀了江爺爺的詩大家現在最想看什么？

　　二、學習課文第一自然段

　　1、出示多媒體（2）：霧凇影片（配以解說）

　　它，像盎然怒放銀花，晶瑩閃爍。

　　它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。

　　它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。

　　它，像氣勢磅礴的落雪，把神州點綴得繁花似錦。

　　2、多美的霧凇啊！大家想不想再看，（想）這次看老師可要有任務了，大家邊看邊想，你能不能用一個詞語來形容霧?。?/p>

　?。ㄇё税賾B、美麗動人、晶瑩奪目）

　　3、大家說的都很好，那書上是怎么說的`呢？請大家自由讀第一節。

　?。?）指名讀。（2）齊讀。

　　吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家，你能用書上的一個詞語來概括地說一下吉林霧凇嗎？（奇觀）

　　三、學習課文第二自然段

　　過渡：吉林霧凇爭奇斗艷，獨具魅力的風姿，是神州大地北國風光的景中之絕，令五洲四海慕名而來的無數中外賓朋匪夷所思：這聞名遐邇的自然奇觀吉林霧凇是怎樣形成的呢?

　　多媒體出示（3）：思考題[a、霧凇是怎樣形成的？b、吉林的霧凇形成的原因是什么？]

　　1、學生自己選擇感興趣的問題，小組討論。

　　2、匯報討論結果。

　　（畫圖演示霧凇的形成）

　　2、指導朗讀。（自由讀、齊讀）

　?、僮プu漸地、慢慢地、輕輕地這3個詞指導朗讀；

　　②抓住最初逐漸最后指導，在腦海中浮現出由銀線→銀條→銀松雪柳的畫面。

　　四、學習課文第三自然段

　　過渡：你能讀出霧凇的美嗎？

　　1、多媒體出示（4）第三自然段

　　2、自由試讀，指名。（讀出贊嘆的語氣）

　　3、討論：你覺得岑參這句詩形容的恰當嗎？

　　4、小結：吉林霧凇真是一這獨具魅力的風姿與長江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀美名。

　　五、作業

　　1、拓展閱讀：背誦楹聯

　　2、有感情地朗讀課文。

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