教學要求：

　　1、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　霧凇形成的過程。

　　教學過程：

　　一、復習、導入：

　　1、齊讀課題。

　　2、讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。

　　凝結 潔白 晶瑩 銀光 閃爍

　　俗稱 最初 攝氏度

　　3、讀好句子：

　　從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。

　　4、導入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：

　　(映示)這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

　　①齊讀句子。

　　②理解奇觀：

　　觀在字典上有三種解釋：這里應選哪一種?

　　(映示)觀：看;景象或樣子;對事物的觀點，看法。

　　那么，奇觀是什么意思呢?

　　二、精讀第一自然段。

　　1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。(在關鍵詞下面加圓點)

　　2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?

　　卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導朗讀)

　　映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。

　　指名讀，齊讀。

　　3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個詞?

　　卡片出示：千姿百態(tài)(指導朗讀)

　　千姿百態(tài)形容什么?你能給它找個近義詞嗎?

　　讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。看完后說一說。(錄像顯示幾組霧凇的畫面)

　　交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?

　　說話訓練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()真是千姿百態(tài)!

　　4、小結：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀

　　5、有感情地齊讀第一自然段。

　　三、精讀第二自然段。

　　1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。

　　交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。

　　①從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?

　　板書：(嚴寒季節(jié))霧氣霧凇

　　(飽和)遇冷

　　2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問?

　　3、根據(jù)學生提出的問題，映示：

　　霧氣是從哪里來的?

　　霧凇是在什么時候形成的?霧氣是怎么凝結成霧凇的?

　　霧氣遇冷后會有什么變化?

　　霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫?請你想一想，再重新排列。

　　霧凇是在什么時候形成的?霧氣是從哪里來的?

　　霧氣遇冷后會有什么變化?霧氣是怎么凝結成霧凇的?

　　4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。

　　5、你們讀懂了什么?

　　①霧氣是什么時候形成的?

　　當年12月至第二年或嚴寒季節(jié)。

　　課文第一自然段中是怎樣寫嚴寒季節(jié)的?(三九嚴寒、大地冰封)

　　②霧氣是從哪里來的?

　　從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

　　指名朗讀。

　　③當氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化?

　　映示：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。

　　自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣?(濃)

　　是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)

　　再齊讀這句話。

　　④引讀：這時，樹木被霧氣漸漸地

　　⑤霧氣是怎么凝結成霧凇的呢?

　　映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　齊讀。小結：這個過程就叫凝結。板書：凝結

　　再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的?圈出有關的詞語。

　　慢慢地寫出了什么?(凝結的速度慢)指名讀句。

　　輕輕地寫出了什么?(樣子輕，無聲無息)女聲讀句。

　　一層又一層地說明什么?(霧氣不斷，逐步結成)齊讀。

　　假如把這三層意思用三句話來寫：

　　這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　指名讀。你感覺怎么樣?

　　作者只用一句話，把霧氣凝結時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。

　　6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道誰來讀一下這段的最后一句話?

　　(映示)最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句話寫出了什么?進一步說明了上一句中的哪個詞?

　　指名朗讀。

　　7、這段話具體地敘述了霧凇的形成過程。為了加深同學們的印象，請觀看錄像。

　　8、小結：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。

　　四、精讀第三自然段。

　　1、 錄像顯示畫面：霧凇的全景特寫。

　　2、 同學們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著

　　這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆?(學生談感想)

　　3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。

　　映示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　①你們見過梨花嗎?什么顏色?

　　聯(lián)系課文想想：這里的梨花比喻什么呢?

　　②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。

　　五、總結。通過這堂課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。

　　六、小練筆。以下兩題任選一題：

　　1、 以霧凇景觀千姿百態(tài)為中心句寫一段話。

　　板書設計：

　　凝結

　　嚴寒季節(jié) 霧氣霧凇

　　(飽和)遇冷奇觀