公雞的新鄰居教案

教案時間：2021-08-31 手機版

公雞的新鄰居教案

　　《公雞的新鄰居》講了公雞和貓頭鷹由于生活習性不同，總是碰不著面，之后，通過寫信的方式，得以很好的溝通，并成為好朋友。圖畫書中傳達的意思較多，以下是小編整理的公雞的新鄰居教案，希望您喜歡。

　　公雞的新鄰居教案1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

　　2、體會公雞“想要交新朋友”的心情，培養積極樂觀的伙伴關系。

　　3、懂得動物的夜間活動和白天活動的相關科學知識。

　　【活動準備】

　　圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆。

　　【活動過程】

　　1、出示圖書，激發幼兒了解故事的興趣。

　　2、放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

　　（l）畫面講解。

　　（2）回答幼兒提出的問題。

　　3、組織幼兒集體討論交流。

　　（1）公雞和貓頭鷹為什么碰不到面呢？

　　（2）公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的吃睡活動。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

　　4、教師為幼兒講故事，理解故事內容。

　　（1）通過教師講解，引導幼兒體會等待朋友來的焦急心情。

　　（2）公雞和貓頭鷹通過什么方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書里的戴太陽鏡等，發揮想象）

　　（3）細節的觀察。怎么知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什么不同？

　　5、想象下自己熟悉的動物中，還有哪些動物是夜間活動的，或者是可以夜間活動的？

　　（引導幼兒觀察和了解動物）教師幫助幼兒總結日常觀察及相關知識，如貓、狗的眼睛。

　　6、組織相關繪畫活動。畫動物，如公雞、貓頭鷹等。

　　7、歌曲活動：兒歌《找朋友》。

　　附故事簡介：

　　森林里，有兩間房子。紅屋頂的房子里，住著一只公雞。藍屋頂的房子里，沒有人住。公雞每天都在太陽升起來的時候起床，吃早飯、吃午飯、吃點心、吃晚飯。太陽落山的時候，睡覺。一個人自由自在地生活，可是，有點無聊。要是有個鄰居，該有多好。

　　有天早上，公雞出門，看見隔壁好像有誰搬過來了。公雞非常高興，心里充滿期待。可是，公雞在藍屋頂的房子前走來走去，卻怎么也遇不到這位神秘的新鄰居。“在睡覺嗎？還是出門了？”“是不是搬家太累了，起不來呢？”“好想見一面呀！”然而，幾天之后，還是沒有看到新鄰居。

　　于是，公雞寫了一封信，貼在鄰居的門上。“我是你的鄰居。可以的話，明天來我家玩，好嗎？”邀請新鄰居來家里玩，馬上就收到了寫著“明天一定來”的回信！公雞高興極了，他打扮、煮菜、布置客廳，但是他等啊等、等啊等，從白天等到晚上，新鄰居遲遲沒有出現。

　　公雞的新鄰居到底是誰？是貓頭鷹。貓頭鷹也想見到鄰居，晚上出來，總是見到鄰居在睡覺。收到信后，也帶著花準備去拜訪鄰居。但是，一個盼望天亮、一個盼望天黑，怎么能見到呢？在實在忍不住的一刻，兩個都打開了門，結果終于見到了。

　　之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達交流。公雞還送了貓頭鷹一個太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

　　公雞的新鄰居教案2

　　故事簡介

　　之后，公雞和貓頭鷹儂靠黑板傳達交流。公雞還送了貓頭鷹一個太陽鏡，希望貓頭鷹戴上，白天就像晚上一樣了。

　　作者／繪者簡介

　　岸良真由子，日本大阪人，就讀于京都的國際學院，曾跟隨黑井健與高富純學習圖畫書的創作。第一本圖畫書作品是《小兔的帽子》( 2003)。

　　高寓純，日本愛知縣人，畢業于愛知教育大學美術系，圖畫書作家兼插畫家。主要作品包括《誰的自行車》《山貓怎么辦》《哇！好酸》等，曾榮獲意大利博洛尼亞國際兒童書展插畫獎、日本圖畫書獎。喜歡以動物為故事主角，擅長以簡單率性的線條、明亮的色塊和幽默的構圖，生動呈現故事情節。

　　教育解讀

　　《公雞的新鄰居》講了公雞和貓頭鷹由于生活習性不同，總是碰不著面，之后，通過寫信的方式，得以很好的溝通，并成為好朋友。圖畫書中傳達的意思較多，主要包括：

　　生命／生物世界的奇妙。大自然中，生命形式是多樣的，生物世界多彩而又奇妙，有很多為我們所不熟悉。作息時間或說是生活習慣與環境的差異，讓很多生物不能處于相同的時空中。《公雞的新鄰居》中選擇了公雞和貓頭鷹兩種動物來表演故事，一個白天活動，黃昏后即入睡；一個晚上活動，早上即入睡。它們要想成為朋友，就需要克服困難了。這種挫折的設計，體現了生物的多樣性，顯得很奇妙。并可以此引發兒童對類似問題的探索。

　　人際關系的微妙。近在咫尺，卻又遠在天涯，是現代人生存的一種寫照。這當然不利于兒童的交友需求。作品以公雞為例，說明交友的迫切性和主動性。只有主動溝通交流，才能打破人為的`或宿命的隔閡。公雞和貓頭鷹做到了，我們也應該能做到。作品以兒童化的角色，提醒成人對此反思和借鑒。

　　溝通方式的巧妙。公雞見到有鄰居搬來，就想溝通，卻沒有效果。對方一直大門緊閉。與其在房間里空想，不如實際去做。公雞寫了封信貼在對方門上，才打破了僵局。這里展示了文字的意義和魅力。作品結尾的一張圖，突出了兩個房間之間的黑板（留言板），兩人的溝通，也靠文字來傳達。黑板及其文字的放大，巧妙地引發兒童對文字的學習，對學校生活和學習的向往。

　　童心的美妙。作品對交友的情節設計，對公雞和貓頭鷹互相等待的細節安排，都體現了美妙的童心與童趣。在作品結尾，公雞送給貓頭鷹一個太陽鏡，戴上后白天就像晚上一樣了，從而能天天見面，這也是兒童希望友情的幼稚而美妙的表達。

　　活動設計

　　活動目標：

　　 1．理解故事內容，思考和自己不同的人，該怎么溝通和交流。

　　 2．體會公雞“想要交新朋友”的心情，培養積極樂觀的伙伴關系。

　　 3．懂得功物的夜間活動和白天活動的相關科學知識。

　　活動準備：圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆

　　活動過程：

　　 1．出示圖書，激發幼兒了解故事的興趣。

　　 2．放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

　　 (l)畫面講解。

　　 (2)回答幼兒提出的問題。