幼兒園蝴蝶課件
很多小朋友對蝴蝶都情有獨鐘，下面為了讓幼兒更加了解蝴蝶搜整理了幼兒園蝴蝶課件，一起去看看吧!
幼兒園蝴蝶課件【1】
一、活動目標。
1、理解故事內容，教育幼兒同伴間要團結友愛。
2、通過復述故事，培養幼兒的語言表達能力。
二、活動準備。
1、欣賞故事內容
(1)交代故事名稱，引出內容
老師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《三只蝴蝶》。
(2)完整欣賞故事(第一遍)。
提問：誰來告訴我故事中有些誰?
提問：蝴蝶是什么顏色的?
提問：蝴蝶們碰到什么事情了?
鼓勵：我們小朋友都很棒，都能仔細地聽故事，而且都能開動腦筋回答老師的問題。
2、分段理解故事內容
老師：我們再來聽一遍故事，這次老師分段講，我們小朋友能聽得更仔細一點。
(1)出示圖片(蝴蝶在紅花旁邊)。欣賞故事第一段(紅花)。
提問：下雨了，蝴蝶一同飛到了哪里?
提問：三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么?
學習詞：避雨---躲開雨水
提問：紅花怎么回答的?
提問：三只蝴蝶齊聲說什么?(鼓勵幼兒一起回答)
學習詞：一塊兒---一起
★紅蝴蝶寧愿淋雨也舍不得和他們朋友分開。
(2)出示圖片(蝴蝶在黃花旁邊)。欣賞故事第二段(黃花)。
提問：蝴蝶們又飛到了哪里?
提問：三只蝴蝶齊聲向黃花請求什么?
提問：黃花怎么回答的?
提問：三只蝴蝶齊聲說什么?(鼓勵幼兒一起回答)
★黃蝴蝶也不愿意和其他兩只蝴蝶分開。
(3)出示圖片(蝴蝶在白花旁邊)。欣賞故事第三段(白花)。
提問：蝴蝶們又飛到了哪里?
提問：三只蝴蝶齊聲向白花請求什么?
提問：白花怎么回答的?
提問：三只蝴蝶齊聲說什么?(鼓勵幼兒一起回答)
★白蝴蝶也沒有和他的朋友分開。
(4)出示圖片(太陽公公)
提問：蝴蝶有沒有找到避雨的地方?后來發生什么事情了?
★三只蝴蝶都是好朋友，相親相愛誰也不愿意離開誰。
3、完整欣賞故事內容(錄音)
(1)提醒幼兒仔細地聽故事內容。
(2)注意語音語調。
三、聯系實際，感受朋友間友好的情感
1、提問：小朋友，你們喜歡這三只蝴蝶嗎?為什么?
2、提問：我們小朋友平時在一起游戲，一起吃東西，怎么做才表現出是友好的?
四、復述故事
1、取出頭飾。請六位小朋友戴好頭飾，扮演紅、黃、白花，紅、黃、白蝴蝶復述故事對話。
2、再次請出六位小朋友上來復述故事對話。
3、個別幼兒表演故事。
附：故事(三只蝴蝶)
花園里有三只美麗的蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，它們天天在花園里一塊兒跳舞，一塊兒游戲，非常快樂。
有一天，它們正在草地上玩捉迷藏的游戲，突然下起大雨來了。
它們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，請讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說：“紅蝴蝶的`顏色像我，請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”
三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，請讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來!”
三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶又一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，請讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來!”
三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽從云縫里看見了，連忙把烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干，三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園蝴蝶課件【2】
活動目標：
1.感受對印畫對稱的特點，大膽嘗試用不同的方法進行創作。
2. 在對印畫探索活動中，幼兒嘗試自主發現問題、解決問題。
3. 在對印畫創作活動中，激發幼兒的創造性思維。
活動準備：
1. 知識準備：已經見過蝴蝶美麗的花紋
2. 物質準備：紙，顏料，抹布，范例作品等。
活動過程：
1. 出示圖片，幼兒觀察。在教師引導下，幼兒感知蝴蝶翅膀的對稱花紋的多彩。教師：你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么地方呢?為什么?
2. 作品欣賞：出示范例，了解對印畫的特點：對稱。
3.教師只做部分示范，引導幼兒感知對印畫的制作特點，了解常規要求。
(1)對折卡紙。
(2)直接用顏色在卡紙上畫出形象的一半。
(3)小心對折，用掌跟用力壓，展開完成對印，根據畫面效果補充完善。
4.幼兒第一次創作練習，自由嘗試
(1)提出制作的要求和注意點：不同顏料缸里的畫筆不要混用，注意不要把顏料灑在衣服上。
(2)教師注意觀察幼兒存在的主要問題，發現制作得當的幼兒鼓勵他說說自己的做法，并邀請他向大家介紹經驗。
5.發現問題，解決問題。請做得好的和不正確的幼兒都來說說自己是怎么做的，對做法不正確的幼兒給予鼓勵，相信他能做得更好。
6.幼兒第二次創作，進行評價。
(1)在對印畫過程中個別指導。
(2)欣賞作品，交流感受。
7. 延伸。說說還有哪些圖形也可以用對印畫的方法表現。
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