《金色的草地》的教案范文

　　教學要求：

　　1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　2、學會本課生字、新詞。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

　　2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　教學難點：

　　抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　教學課時：兩課時

　　教學進程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課生字、新詞。

　　2、讀課文，初步了解課文內容。

　　教具準備：

　　生字卡片、搜集的資料。

　　教學進程：

　　（一）利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。

　　1、出示圖片：蒲公英

　　同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

　　板書：蒲公英

　　2、交流收集到的資料。

　　蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

　　3、板書課題：金黃的草地

　?。?）質疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

　　（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

　?。ǘW習生字、新詞。

　　1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

　　2、檢查，重點指導。

　　讀準字音：呵欠傍晚一本正經

　　記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

　　返：“反”字的最后一筆注意變化。

　　3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

　?。ㄈ┏踝x課文，了解內容。

　　1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。

　　2、給課文分段。

　　全文共五個自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。

　　板書設計：

　　蒲公英

　?。ㄔ绯浚?/p>

　　（中午）

　?。ò恚?/p>

　　綠

　　金色的草地

　　綠

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

　　2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

　　2、看完畫面，給你留下了什么印象？

　　3、板書：金色的草地

　　把你看到的.感受印在腦海里，與同學們讀課題。

　　二、細讀課文，體會情感。

　　1、學習第一、第二自然段。

　?。?）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　?。?）指名讀，評讀。

　　（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

　?。?）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

　　出示實物，讓學生參與進來感受。

　?。?）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

　　2、學習第三至五自然段。

　　過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發現呢？

　　（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發現？

　?。?）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

　?。?）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

　?。?）有了新發現后，“我們”有什么變化？

　　（5）為什么“我們”不再揪它了？

　　（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

　?。ㄈ┥A情感。

　　1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。

　　板書設計：

　　揪

　　發現

　　不揪

　　喜愛

　　早晨

　　中午

　　傍晚

　　綠色

　　金色

　　綠色

　　合

　　張

　　合

　　蒲公英會合攏

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